声乐教学表演能力研究.doc

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1、声乐教学表演能力研究声乐学习中表演能力的作用1.提高学生的审美能力在培养学生表演能力的过程中，学生可以接触到更多的表现形式，声音和视觉两个方面都能得到提高，对于作品也有了更深刻、更全面的理解与感受，在潜移默化之中还提高了自身的审美情趣与能力，这对学生的声乐学习有着非常积极的作用。2.提高学生分析处理作品的能力要学好声乐与歌唱表演，学生就必须拥有独立分析处理作品的能力。因为每个人的生活阅历与思考方式不同，每个学生对音乐作品的理解和分析也会有所不同，很可能会与作曲家所想要传达的思想和感情产生偏差，甚至产生误解，这种情况对学生学习、理解作品，表达、诠释作品是非常不利的。而通过培养学生

2、的表演能力，就能改善这一问题。表演能力的提高可以帮助学生提高分析处理作品的能力，使学生能够通过自身的听觉、视觉、触觉去模仿、锻炼并感受作品，更了解作品的创作背景与历史背景，体会歌词中包含的意境与内涵，最终学会正确分析理解作品，并将其正确地表现出来。3.锻炼学生的心理调控能力声乐学习的目标是学生能够将歌曲作品通过演唱的形式表现出来，因此，对学生的舞台表现有着较高的要求，然而很多学生由于没有接受过专门的训练，在临上台演唱时往往会产生怯场、恐惧、紧张等不良情绪和心理状态。而通过加强对学生表演能力的培训，能够在实践中不断磨炼学生、鼓励学生，帮助学生克服心理障碍，获得自信，在演唱时很好地

3、调节好自己的心态与情绪，将饱满的热情与精神投入到表演中，取得歌曲演唱应有的效果。在声乐教学中培养学生表演能力的方法1.培养学生的自信心4学海无涯（1）选择歌曲要符合学生的特点一场完美的歌唱表演需要演唱者有扎实的演唱技巧与良好的心态，因此培养学生的自信心就显得尤为重要。在培养学生的自信心时，教师需要注意采用循序渐进的方法，要考虑到每一个学生的歌唱能力、嗓音特色，选择符合学生能力的作品来进行教学。若是选取的技巧学生不能胜任或是不符合他的音域和嗓音条件，不仅不能实现对作品的完整演绎，反而还会使学生丧失信心，对歌唱表演产生畏难情绪和紧张不安的心理。在日常教学中，教师需要注意根据学生的特

4、点选择符合学生自身特点的作品，从易到难、循序渐进，慢慢提高学生的表现能力和演唱技巧，使学生在学习和演唱的过程中不断受到认可与肯定，帮助学生建立起信心。（2）教会学生分析作品并融入自身体会声乐教学和歌曲演唱不仅是声音的艺术，它是声音、情感与动作的融合体，学生不仅需要在声音上进行打磨与训练，在感情上同样需要领会和感受创作者的意图与思想，做到与作曲家产生共鸣，与观众产生共鸣，只有这样才能算是将作品中的精髓演绎出来。教师在进行声乐教学的过程中应当注意到这一点，为了提高学生的自信心，帮助学生更好地诠释作品，就必须教会学生分析作品并融入自身的体会，帮助学生去感受和领悟作品中的情感，结合自己

5、的人生阅历，融入自己的想法。（3）培养学生的心理调控能力歌曲表演者是属于舞台的，在舞台上展现自己，传递自身的情感与思想是每一位歌曲表演者所追求的目标。然而在舞台上面对着众多的观众，很多表演者不能很好地调控自己的心理，对表演产生恐惧、紧张与焦虑等心理，使得表演效果大打折扣。因此，为了提高学生的自信心，培养学生的心理调控能力，教师就需要在教学中有意识地进行表演能力培养，给学生更多的实践与表演训练，帮助学生克服不良心态，学会控制情绪与心理，建立自信，以取得良好的学习效果与表演效果。2.加强歌唱表演舞台艺术实践要提高学生的表演能力除了要帮助提升自信4学海无涯心，还需要扎实的专业基础，只

6、有当学生具备这两点时才能够表演得更好，所以教师在教学中还应当加强歌唱表演舞台艺术实践。（1）提高学生的综合文化素质首先，要想提高学生的表演效果，就必须使学生对作品和舞台都有着充分的理解，产生自己的思考与见解。因此，提高学生的综合文化素质就显得十分重要。表演者在舞台上的每一个动作、走位、神态都包含着特定的含义，无法理解其中的含义就无法将其活灵活现地展现出来。声乐教学中除了对学生的歌唱技巧有要求之外，还需要培养学生的综合文化素质，必须加强学生对艺术的理解能力与思维能力，使学生学会思考，知其然，还要知其所以然，仔细琢磨舞台上的每一个动作与神情，将最完美的一面展现在观众面前。（2）训练

7、学生在舞台上的歌唱表演动作声乐艺术演唱既需要学生学会“唱”，还需要学生学会“演”，两者兼备才是完整的演唱艺术。正所谓“台上一分钟，台下十年功”。这说明舞台上的每一个动作都是需要经过多次训练、细细琢磨才能够将其精髓表现出来的，要加强学生的表演能力就必须训练学生在舞台上的歌唱表演动作。为了使表演更加生动、感人，学生必须在每一个动作上都自然得体、发自内心，恰到好处。除此之外，对于面部表情的控制也是重中之重，俗话说“一身之戏在于脸，一脸之戏在于眼”，都说明了面部表情和眼神对于歌曲演唱的重要性。（3）