建设学习型社会与成人教育研究.doc

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1、建设学习型社会与成人教育研究摘要：针对建设学习型社会与成人教育创新和发展，首先分析了学习型社会下开展成人教育的重要性，其次提出了建设学习型社会存在的问题，最后论述了建设学习型社会与成人教育创新和发展。关键词：学习型社会;成人教育;继续教育;终身学习机制在现代社会发展的背景条件下，我国始终坚持学习型教育理念，从而实现构建学习型社会的目标。在成人教育方面，则应该始终注重创新与发展。在继续教育中，成人教育尤其重要，是国民教育体系中的重要构成之一，能够有效促进人们综合素质的提升，并且推动社会经济的发展，实现终身教育的建设目标。一、学习型社会开展成人教育的重要性在我国学

2、习型社会不断形成的过程中，我国可以适当构建终身教育体系，保证终身教育体系具有一定的开放性，其中包含继续教育等多种教育形式，进而为构建学习型社会提供坚实的支持力量。客观地看，在终身教育体系中，继续教育占据十分关键的地位；而从世界范围来看，继续教育也受到大部分国家的重视。我国针对继续教育甚至提出了其属于面向学校之外十分重要的社会教育行为，而成人教育更是占据十分关键的地位。从个体角度看每个人，在人生不同阶段都具有较强的可塑性，个体通过参与教育活动，能够掌握更多的知识及技术，从而利于自身更加适应时代发展的潮流，并且在推动社会发展上起到十分重要的作用。[1]二、建设学习

3、型社会存在的问题4学海无涯1.民众缺乏学习型社会构建意识。目前，学习型社会的构建，能够有效推进我国解放和发展生产力。而学习型社会的构建，则需要广大人民群众的坚持，只有有效改善民众的思想，让广大民众充分认识到构建学习型社会的重要性，才能够促进民众进行继续教育，从而为推动学习型社会构建贡献力量。但是从目前民众的学习成果来看，大部分的民众都没有养成良好的学习习惯，对自身的要求过低，且不具备较强的学习目的性，认为学习仅仅是为了达到短期的一个目标，缺乏长期的学习规划。2.教育制度有待改善。客观地看，我国目前的教育学习种类相对较为狭窄，且进行深造的模式较为单一。针对此种状

4、况，可以对成人教育、继续教育等制度的关注点及侧重点进行改善优化；不能单单注重全日制学校的教育，还需要对其他教育也提高重视程度，从而为构建学习型社会奠定良好基础。目前，大部分的人都没有顺利完成学业，或者因故终止了学业，但是当这部分人走入社会之后，因为工作需要，想要再对自身进行知识的补充，形成知识体系，却缺乏有效理想的教育形式。所以，就需要加强对继续教育的关注程度，进而推动学习型社会的构建。[2]3.设施资源缺乏均衡性。在构建学习型社会的过程中，还需要注重实现公益性学习场所以及设施免费共享。从世界的角度来看，各个国家都注重继续教育工作的开展，重视教育信息资源的开发

5、程度与共享。但是，我国目前设施与资源共享方面存在较大的差异，而出现此种情况的原因，也主要是由于地区间的差异性较大，进而明显看出发达地区同欠发达地区之间的差异性，进而一定程度上阻碍了学习型社会的构建。三、建设学习型社会与成人教育创新和发展我国成人教育协会明确提出，继续教育是我国构建学习型社会的重要力量，而成人教育则是其中的重要构成。为了能够将我国社会构建成学习型社会，实现中国梦，就需要注重继续教育的发展创新。1.继续教育的创新同完善。为了有效构建我国学习型社会，就需要充分认识继续教育的重要性，充分发挥继续教育的积极作用，推动终身教育体系的构建。现阶段，继续教育同

6、成人教育都不断进行创新发展，不论是教学目标还是教学内容，都顺应时4学海无涯代发展潮流，进行创新优化。从现阶段的继续教育目标来看，我国始终坚持构建学习型社会，注重加大成人教育力度，将成人学习对象作为教育服务与发展的对象，从而促进广大民众学习能力的提高，进而提高民众的综合素质。在继续教育开展的过程中，需要能够充分认识到成人学习对象自身所具备的特点，由于不同的成人学习对象具备不同的学习情况，而针对不同的学习情况，就需要引导学习对象掌握不同的学习方法，积极鼓励成人学习对象在实践与学习的过程中，勇于发现问题、提出问题并解决问题，调动成人学习对象的自主探究意识，提高成人学

7、习对象的学习技能。站在继续教育知识体系构建的角度看，成人学习对象在进行继续教育过程中，需要充分保障教学内容具备时效性，充分满足时代发展的需求；在构建继续教育教学知识体系时，还需要结合成人学习对象的不同，多层次地设计教学内容，促进教学内容的丰富性，从而充分满足成人学习对象对学习的需求。而站在继续教育管理角度看，在构建继续教育管理体制时，需要注重体制的丰富性，从而保障能够有效推进继续教育管理工作的开展，为构建学习型社会奠定良好的基础。目前，教学资源相对较为丰富，教学资源能够进行共享与优化，一定程度上能够有效推进继续教育开放式的发展。另外，在对继续教育进行创新过程中

8、，还需要注重加强对继续教育工作的评估管