高职数字媒体专业实践教学体系研究.doc

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1、高职数字媒体专业实践教学体系研究摘要：21世纪是“创新创业时代”，高职院校必须重视社会和企业对“双创”型人才的需求，深化教学改革，加强对“双创”教育教学体系的研究，培养学生的创新创业意识、精神和能力，全面提高教学质量和人才培养质量，从而促进提高高职毕业生实现有效就业和自主创业。本文针对目前高职数字媒体专业实践教学中存在的突出问题，探讨构建基于“双创”能力培养的实践教学体系。关键词：“双创”能力培养；高职院校；数字媒体专业；教学体系21世纪是“创新创业时代”，党的十八大报告明确提出“建设创新型国家”“以创业带动就业，提高创业能力”和“创业中离不开创新

2、”等内容，这体现了国家对“双创”型人才的迫切需要和对“双创”型人才培养的高度重视。一、“创业创新”的内涵“双创”理念是由李克强总理首次提出，简单来讲就是在全国范围内鼓励“大众创业，万众创新”，运用多种政策在我国营造有利于创新、创业的环境。李克强总理还特别强调：大学生是推进“大众创业，万众创新”的“生力军”。这为高职院校的人才培养提出了更新更高的要求，因此，高职院校应提高思想认识，主动适应知识经济对“双创”型人才培养的要求，深化教学改革，加强对“双创”教育教学体系的构建研究。二、高职数字媒体专业实践教学存在的突出问题3学海无涯数字媒体专业是以技术为主

3、、艺术为辅，具有实践性强、应用面广的特征，对学生的思维能力、审美能力、动手能力、创新能力等全方位能力的培养均有较高要求。（1）传统教学影响“双创”能力培养。目前，高职数字媒体专业实践教学大多仍采用“教师讲，学生听”、以教定学的传统的被动教学模式。学生通过机械地重复操作教材案例，虽然能掌握软件的基本操作技能，但对所学专业在相关领域的应用缺乏感性认识，也在未来面对工作和生活中的实际需求时束手无策、缺乏经验，同时还制约了学生想象力和创造力的发挥，不利于培养和提升学生的实际动手能力、综合应用能力及思维创新能力[1]。（2）现实条件制约“双创”能力培养。在数

4、字媒体专业实践教学环节中，虽然很多高职院校都不同程度增加了实践、实习教学环节，构建了基本的实践教学体系，但由于受现实条件影响，严重制约了“双创”能力培养目标的实现。首先，一些高职数字媒体专业硬件设置配备不完善，设备更新不及时；有些虽然改善了实验、实训硬件环境，但由于缺乏合理的运行、共享机制，导致利用率低，达不到预定教学效果。其次，很多高职数字媒体专业理论教学为主的教师过多，缺乏具有操作过硬、技术经验丰富的实验教师。第三，由于多方面因素的影响，校外基地不能很好地发挥在“双创”能力培养中应有作用，数量不足，合作关系不稳固[2]。三、构建“双创”能力培养

5、的高职数字媒体专业实践教学体系（1）突出“双创”能力培养，优化实践课程教学体系。教学体系“双创”能力培养是指让“双创”能力和人才培养融入到教学体系的整个过程中，以学生创新创业能力培养为目标，利用“双创”能力培养为培养方案和教学模式改革的动力，对课程教学体系进行优化[3]。第一，改革现有的教学内容与方法，增加实践、实习教学环节在总课程学时中的比重，结合数字媒体领域最新最前沿的研究成果，不定期对实践内容进行调整优化。同时，增设具有时代性、先进性的创新实践、实习及创新创业课程，将实践教学与数字媒体行业发展、现实社会需求进行有效衔接。第二，通过教学活动中各

6、环节的协同并重，引导学生学会探索、发现问题，根据学生的多元化，建立层次化的人才培养体系，将理论学习、实践技能与现实需求相结合3学海无涯，锻炼学生的发散思维，培养学生分析、解决的能力，在提升学生专业实践能力的同时，也实现了对学生“双创”意识、精神及能力的培养。（2）健全实践教学活动，完善实践教学体系。数字媒体专业实践教学活动可分为三个阶段：基础实践阶段、专业实践阶段、综合实践阶段。基础实践阶段是培养和提升学生专业基本素养、基础技能和初步实践能力的阶段，主要包含基础课程实践、社会考察实践与行业认知实践。社会考察实践是针对专业特色，配合实地考察研究，开设

7、专业基础课程和素质拓展课程，旨在加强学生的专业实践技能、审美认知能力、团队协作精神等。行业认知实践是由教师带领学生参观、认识数字媒体企业，使学生对所学专业、专业在相关行业的应用有直观的了解和认识。专业实践阶段是将所学专业知识与技能运用到项目探索实践中，包含专业核心课程实践、专业模块课程实践和短期项目实践。专业模块实践课程按照数字媒体专业不同的培养方向，开设的针对不同领域的核心课程。短期项目实践是以上实践课程学习结束后，在实践教师的指导下，学生以团队的形式开展不同领域项目的短期实训环节，培养学生的专业素养、职业素养及“双创”意识和能力。综合实践阶段包

8、含专业实训、毕业实习与毕业设计。专业实训是由企业指导老师全程带领，在校内或校外的实践、实习基地开展为期两月左右的模拟企业真