多元文化民族声乐教育探索.doc

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1、多元文化民族声乐教育探索【摘要】本文研究的主要目的是明确民族声乐教育对我国文化发展的重要意义，本文首先对民族声乐教育发展的重要意义进行简单阐述，发现在民族声乐教育发展的过程中存在民族声乐课程与其他文化课程联系不紧密、民族声乐文化教育与我国传统文化脱节等问题，针对民族声乐教育中存在的问题提出相关的优化策略，以供相关读者参考借鉴。【关键词】多元文化视野；民族声乐教育；改革措施随着我国经济的快速发展，人民的物质生活水平得到了很大的提高，因此人民对精神生活的要求日益提升，但是目前的文化状况已经不能够满足人民的精神需求。所以，需要不断的完善以及丰富我国的传统文化，进而满足人民的

2、精神文化需求，而民族声乐是我国传统文化的重要组成部分。基于此，本文对多元文化视野下的民族声乐教育发展进行系统探究，对促进我国民族声乐的发展具有重要意义。一、多元文化视野下民族声乐教育发展的重要意义多元文化视野下的民族声乐教育要求将世界各国民族的声乐教育与音乐文化相结合，世界所有民族的音乐文化以及声乐教育的价值是相同的，民族声乐教育正在慢慢成为国际上音乐教育的主体。在多元文化视野的背景之下，给民族声乐教育的发展提供了前所未有的机遇[1]。近些年，在多元文化背景下，我国的民族声乐得到了快速的发展，民族音乐教育体制不断完善，民族音乐的教师队伍逐渐壮大，实现了其他民族唱法与本

3、土唱法的有机结合，使民族演唱的风格趋于多样化。与此同时，我国的民族声乐教育吸收的其他国家的先进音乐经验，实现了民族文化平等以及各民族声乐教育共同发展，并且尊重世界各国的文化特征。二、目前我国民族声乐教育发展的现状3学海无涯随着社会发展以及时代的进步，我国的民族声乐教育取得了长足的进步，教育机制也在不断的完善，各大高校以及职业院校都设立了民族声乐教育专业，涌现了许多的优秀教师以及民族声乐专业人才，与此同时，民族声乐的教材以及相关的音乐作品也在逐渐丰富，给民族声乐教育的发展提供了良好条件。但是，在民族声乐教育发展的过程中也出现了相应问题。（一）民族声乐课程与其他文化课程联

4、系不紧密。我国传统的民族声乐教学模式以及考核方式使民族声乐课程与其他文化课程严重脱节。这导致我国民族声乐教育仅仅停留在学的层面上，不能够向更深的层次进行发展。众所周知，没有一门课程是能够独立存在的，每一门课程与其他课程都是密切相关、相互影响的，如果在进行民族声乐的教学当中只注重声乐相关课程教学，就会使声乐课程不能得到社会科学、自然科学、人文科学等学科的支持，进而导致民族声乐的视野以及发展层面较为狭窄，缺乏必要的哲理支持[2]。另外，如果在民族声乐教学的过程中，没有建立与其他文化学科的联系，就会使学生的知识面不够广，使学生不能全面具体的认识民族声乐这一学科，进而影响到学

5、生的整体素质，不利于我国民族声乐教育的发展。（二）民族声乐文化教育与我国传统文化脱节。即使现在各个高校设立民族声乐教育专业，但是目前我国依旧采用西方的民族声乐教育体系，这与我国的传统文化严重脱节，进而使我国民族声乐教育较为落后，影响了我国民族声乐教育的发展。在民族声乐的教学过程中，学生首先接触的是西方声乐唱法，经过深入学习探究，可以培养学生的表演能力，但是，不能使学生了解我国传统民族声乐文化。另外，虽然当今世界各国民族之间联系密切，民族的文化就是世界的文化，但是，也要坚持我国民族声乐的特色，将我国的传统文化发扬光大，从而使世界可以了解我国的文化瑰宝[3]。但是由于种种

6、原因，我国目前存在着崇洋媚外的现象，使我国民族声乐教育的课程设置与我国传统文化不匹配。三、多元文化视野下民族声乐教育发展的改革措施3学海无涯（一）将民族声乐教育与其他文化课程紧密相连。根据上述内容可以知道，民族声乐教育与其他文化课程严重脱节会使我国民族声乐教育的发展受到影响，因此，要将民族声乐教育课程与其他文化课程紧密相连，这样就可以使学生的知识面变广，加强学生对民族声乐学科的认识，为民族声乐的发展提供必要的学科支持以及哲理保障，进而促进我国民族声乐教育的深度发展。另外，要改变传统民族声乐的教育理念，创造学习民族声乐的良好氛围[4]。在一些职业艺术院校当中，学生对文化

7、知识的理解不够透彻，因此，要在进行民族声乐的教学过程中穿插一些文化知识的学习，这样更加有利于学生对民族音乐的理解，才可以增强学生的自主创新能力，形成独立的创作风格，进而推过我国民族声乐的发展。（二）民族声乐教育要与我国文化相联系。传统民族文化是我国的文化灵魂，因此，对民族声乐教育进行改革要站在传统民族文化的基础之上，要不断的汲取我国文化瑰宝中的营养，保持我国的传统文化特色，这有助于推动我国民族声乐教育的发展。例如：耳熟能详的歌曲《茉莉花》，在我国广袤的大地上广为流传，主要是因为该歌曲完美的与当地传统文化相结合，同时也拥有着自身的文化特色，进而使该歌曲