自媒体时代中职学校德育实效性探析.doc

《自媒体时代中职学校德育实效性探析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、自媒体时代中职学校德育实效性探析摘要:随着移动互联网的高速发展，我们已经进入自媒体时代，自媒体时代的到来对中职德育来说既是机遇又是挑战。如何适应自媒体时代德育的方式，提升德育的实效性是中职学校的重要议题。关键词:自媒体;德育;实效性随着移动互联网技术的发展，我们已经进入了一个以个人传播为主的自媒体时代。自媒体已经成为现代人获取与传播信息的重要工具，深刻影响着现代人的生活。其中，青少年已经成为了自媒体使用者的高比例人群。自媒体时代的到来对中职德育来说既是机遇又是挑战，中职学校可以把自媒体作为提升德育实效性的一个重要工具。1“自媒体”的界定

2、及“自媒体时代”的界定2003年，“自媒体”率先被美国学者谢因•波曼和克里斯•威理斯在《WeMedia》研究中明确提出，所谓“自媒体是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们自身新闻的途径”。①简单来说，自媒体就是普通大众以个人终端为载体，依靠多媒体技术，根据自身的喜好，向外界传播、接收信息的媒介总称，常见的有微信、微博、QQ、Facebook等。随着我国网民的增长，智能终端的普及，以及微信、微博等平台的广泛应用，一般认为，当前我们已经进入了自媒体时代。所谓自媒体时代就是以智能终端为载体，

3、以互联网为基础，依靠微博、微信等平台，人人都可以制造和传播新闻，随时随地接收信息，每个人都掌握话语权的时代。传统媒体绝对的垄断地位已经被打破，新闻传播的途径也被改变了，新闻信息传播的速度也提高了，大众的知情权、监督权和话语权也随之增大。2自媒体给中职学校德育带来的机遇2.1为改变德育的刻板印象提供契机6学海无涯当前，中职学校德育的内容单调乏味，脱离学生实际，理论说教为主，难以引起学生关注。另外，学校主要依靠班会课、德育课、学校大会开展德育工作，形式单调，过于严肃，难以引起学生关注。移动互联网高速发展的背景下，人人都可以随时接收和发布信息

4、。人们越来越乐于参与移动互联网活动，喜欢在微信、微博等自媒体平台分享自己生活的点滴，转载和讨论最快最新的社会热点。茶余饭后，人们更喜欢拿着手机关注当天的动态、热点话题。对于自己获取的信息，可以有选择地收藏、分享、精读，对于感兴趣的话题，大家更喜欢转发和发表评论，与其他网民互动。这就大大提高了大家关心参与社会事件的积极性，公民意识不断增强。中职学生作为社会一员，他们对信息更加敏感，在自媒体时代，他们有更多的机会发表自己的观点。一方面，迫使中职德育更加地接“地气”，教师通过关注网络热点、关注生活、关注与中职生紧密联系的信息，丰富德育内容。另

5、一方面，教师应该要及时关注学生的动态，解答学生的德育疑问，提高学生的道德判断能力，从而提升德育的有效性。2.2拓展了德育途径自媒体具有“图文并茂，声像俱全”，不受时空限制的优点，如果将其应用到学校德育，可以拓展德育的途径，有利于解决学校德育形式过于呆板的问题，吸引学生参与。中职学校进行德育工作时，可以借助自媒体强大的影响力，广泛利用微信、微博等平台，开放更多的教育空间，延长接受德育的时间。2.3改善中职德育的困境当前，中职德育课由于缺少像普通高中政治高考的刚性压力，也没有中职专业课的统测压力、考证压力，中职学生往往不重视，德育效果低下。

6、中职生自制力弱，对枯燥的德育内容难以产生兴趣，但热衷于游戏与娱乐新闻，对国内外新闻事件极少关注，对社会热点问题缺乏敏感性，一定程度上影响了他们参与德育课堂的积极性。过去尽管社会热点层出不穷，但受到传统媒体的新闻审查制度和传播滞后性的影响，比较难吸引学生。自媒体时代，社会热点问题的传播速度可以近乎秒计，在微信、微博等自媒体平台中迅速扩散，容易受到学生的追捧，这就在潜移默化中培养了学生关注社会热点和主动学习的好习惯，一定程度上改善了中职德育难以引起学生重视的这一困境。3自媒体给中职学校德育带来的挑战6学海无涯3.1中职生的三观受到冲击自媒体

7、时代，人们通过自媒体可以随时随地阅读、传播信息，而这些网络信息带有碎片化的特点，即传播的信息可能只是新闻事件的一部分。这样，信息接收者就难以看到新闻事件的全貌，特别是缺乏是非判断能力的学生，他们会对整个事件在缺乏考证的前提下随意评论和转发，断章取义，这很容易歪曲事实。自媒体时代，人们可以随时随地接收各种各样的信息，其中不乏造谣、误导舆论、混淆视听、扭曲价值观的信息，这必然会冲击缺乏社会经验的学生的三观。如果不适时加以正确的引导和教育，他们很容易发生认知扭曲和价值偏离，甚至出现政治信仰淡化和意识形态危机。②自媒体环境下面对多元的价值选择中

8、职生显得无所适从。3.2教师的权威地位受到挑战传统教育中，教师是德育信息的控制者和传播者，学生是德育信息的接受者和消费者，学生认为老师就是权威。但自媒体时代，学生可以随时随地自行获取信息资源，在教育者与受教