在校大学生创业实践困境及对策.doc

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1、在校大学生创业实践困境及对策1高职院校在校生创业实践的困境高职院校在校学生的创业实践可以缓解当前就业的严峻形势，化解就业压力问题，此外，创业实践也利于提升学生的整体素质，实现自我价值，为学生提供示范榜样带动作用，激发学生的学习主动性。然而，在校学生的创业实践并非一帆风顺，还存在不少问题，值得关注。(1)自主创业政策体系不够完善。在宏观层面的优惠政策并未在基层的配套设施中体现，学生自主创业的资金支持力度不足。(2)缺乏创业教育指导。初高中并未有创业意识的教育，甚至有些高校、家长认为学生在校创业会影响学业，缺乏训练有素的创业指导教师团队。(3)学生自主创业的意识不高，缺乏必备的综合能力。很多大学

2、生仍然将创业认为是迫于无奈的就业选择，他们更倾向于社会提供的岗位，而部分在校创业的学生缺乏坚强的毅力和持之以恒的精神，导致创业失利。(4)学习与创业产生冲突。在校创业学生的成绩一般居中，甚至部分学生是因为降低对学习的兴趣或是因学习成绩较差而走上创业之路的。在创业中，部分学生没有较强的时间管理观念，难免顾此失彼。(5)部分高职院校创业教学课程设置滞后。部分高职院校在全校范围内开展创业基础课程，课程设置目标不明确。同时创业指导课需要大量创业指导教师，而大部分教师缺乏实践经验，教学能力良莠不齐，学生也没有充分的时间开展创业实践活动。此外，课程教学考核单一，缺乏明确的评价体系，不能有针对性地指导学生

3、创业活动的优缺点。2培养创业精英的“创业班”应运而生4学海无涯在校大学生创业实践困境及对策1高职院校在校生创业实践的困境高职院校在校学生的创业实践可以缓解当前就业的严峻形势，化解就业压力问题，此外，创业实践也利于提升学生的整体素质，实现自我价值，为学生提供示范榜样带动作用，激发学生的学习主动性。然而，在校学生的创业实践并非一帆风顺，还存在不少问题，值得关注。(1)自主创业政策体系不够完善。在宏观层面的优惠政策并未在基层的配套设施中体现，学生自主创业的资金支持力度不足。(2)缺乏创业教育指导。初高中并未有创业意识的教育，甚至有些高校、家长认为学生在校创业会影响学业，缺乏训练有素的创业指导教师团

4、队。(3)学生自主创业的意识不高，缺乏必备的综合能力。很多大学生仍然将创业认为是迫于无奈的就业选择，他们更倾向于社会提供的岗位，而部分在校创业的学生缺乏坚强的毅力和持之以恒的精神，导致创业失利。(4)学习与创业产生冲突。在校创业学生的成绩一般居中，甚至部分学生是因为降低对学习的兴趣或是因学习成绩较差而走上创业之路的。在创业中，部分学生没有较强的时间管理观念，难免顾此失彼。(5)部分高职院校创业教学课程设置滞后。部分高职院校在全校范围内开展创业基础课程，课程设置目标不明确。同时创业指导课需要大量创业指导教师，而大部分教师缺乏实践经验，教学能力良莠不齐，学生也没有充分的时间开展创业实践活动。此外

5、，课程教学考核单一，缺乏明确的评价体系，不能有针对性地指导学生创业活动的优缺点。2培养创业精英的“创业班”应运而生4学海无涯创业带动就业，“创业班”模式精准扶持有创业能力和意愿的学生，能很好地解决在校生的创业教育问题，以几所较为成功的高职院校创业班为例。2.1义乌工商职业技术学院创业班。义乌工商职业技术学院是浙江省唯一一所县级市办的高职院校，该校自2009年开始面向全省招收7个创业班。创业班以电商创业为突破口，开展在校生创业实战，鼓励学生学习管理与经营技巧，在创业实践中提高创业能力。创业班有专业的指导教师，聘请具有创业经验的留联会成员、有留学经历及义乌市工商税务等相关职能部门的负责人为创业班

6、“创业导师团”。创业班的课程采用先“实践”后“理论”的教学体系。大一以学生实践、辅以电子商务专业技术课程为主，大二大三根据学生创业发展的需求开设理论课。同时提出“学习好是好学生，创业好是更好的学生”“获奖学金是好学生，被企业认可是更好的学生”的理念。同时，学院专门开辟5000平方米作为创业园，为每个创业班配备固定的教室和仓库。学校还经常举办电子商务创业文化节、电子商务创业大赛等校园文化活动，营造良好的创业环境。以2009级为例，招收120位学生，经过两年的培养，有4人达到淘宝皇冠级别，达到浙江省教育厅自主认定创业的学生达88位之多，学院被省政府确定为“创业型大学”试点院校，并获得“全球最佳网

7、商摇篮”称号。2.2南宁职业技术学院商学院创业班。南宁职业技术学院是全国首批国家示范性高职院校之一，该校商学院继与阿里巴巴合作创建阿里巴巴特色班之后，为了进一步将创业的教育理念融入课程的创新实践，2013年商学院大胆尝试筹办首期创业班。“创业班”以鼓励和指导学生自主创业为主，实行较为灵活的教学管理机制，主要有三大创新:一是教学体系的创新。根据创业团队和学生的不同，有针对性地开展“一个老师、一个团队、一个项目”