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时间:2021-03-20
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1、学前民族音乐教育现状及对策摘要:音乐教育是学前教育的重要教育内容,旨在培养学生发现美、鉴赏美、感受美等方面的能力,在实际教学中,可促进学前儿童的健康发育发展。而在学前音乐教育中,民族音乐教育又是重中之重的教学内容。这也是时代发展的一种必然选择,旨在培养学前儿童传承、弘扬民族音乐的责任感,同时也保障民族音乐自身的可持续发展。只是在当前的学前教育音乐教育中,民族音乐教育却面临着一定的挑战。本文主要从学前民族音乐教育的现状、问题及有效对策进行详细的分析,希望可以优化民族音乐教育。关键词:学前教育;民族音乐;音乐教育;教学策略
2、在学前音乐教育教学工作的开展过程中,要求教师能够遴选具有丰富音乐教育内涵的教学资源和教学材料,旨在明确又合理地定位音乐教育的发展方向。而民族传统音乐在学前音乐教育中的融入就是其中一个重要的表现,尤其是当前源远流长且丰富多彩的传统民族音乐已经面临着比较严峻的发展形势,有的民族音乐甚至游走在消亡的边缘。学前音乐教育应该承担起传承民族传统音乐的这一第一把接力棒的相应责任。一、学前音乐教育中民族音乐教育的现状当前的时代正处于多元文化共同发展的状态,民族音乐文化作为其中一个重要组成部分,理应得到传承和发展。将其融入到学前音乐教育
3、中是音乐教育领域的重要发展趋势,有利于培养民族音乐人才,可以从根本上促进我国民族音乐的健康可持续发展。而学前儿童正处于接受教育的初始阶段,但是却要开始肩负起传承民族音乐文化的责任。为此,在学前音乐教育中渗透传统音乐意识是不可逆转的发展趋势。在这一发展趋势下,学前儿童可以在接受音乐教育的过程中接受民族音乐文化的熏陶,既可以对学前儿童的健康成长有助益,也可以让民族音乐文化遗产得到传承和发展。二、学前音乐教育中民族音乐教育的问题5学海无涯中华民族传统音乐已经绵延发展了几千年,属于非常宝贵的中华民族非物质文化遗产,是当之无愧的
4、艺术瑰宝。民族传统音乐蕴含着一个民族的丰富情感,它彰显着一个民族的灵魂,迸发出强大的生命力。在社会变迁的过程中,民族音乐文化理应得到传承和发展,而它也的确渗透在了学前音乐教育中,只是在这一过程中,民族音乐教育却存在一些不可忽视的问题。首先,在当前的学前音乐教育中,民族音乐教育的理念存在一定的滞后性,教师对民族音乐教育的认识不到位,也缺乏足够的重视程度,更倾向于开展西方音乐教育。但是在这样的教学氛围中,民族音乐教育与之并不相适应,降低了民族音乐教育的效果。其次,学前音乐教师在开展民族音乐教育时,不注重对其开展优化的教学设
5、计,往往采取简单复制或者借鉴的方法来为学生呈放民族音乐教育内容,没有突显出新时代的特点,缺乏创新元素,很难将其中的精粹传达给学生。在学前教育专业教师的实际职业发展过程中,面对的学前儿童本身就年龄非常小,其接受能力非常薄弱,理解能力也非常低,若是教师仅仅在课堂上呈现民族音乐的表象,则很难真正渗透民族音乐的内涵。这既不利于熏陶学前儿童的情操,也不利于顺利推进民族音乐教育。最后,学前音乐教师在开展民族音乐教育时,所采取的教学方式方法缺乏创新性,教学内容和教学形式都比较单一,并不利于让学前儿童感受到民族音乐的丰富文化内容,也难
6、以营造良好的音乐教育氛围,会让学前儿童失去学习兴趣。三、学前音乐教育中民族音乐教育的有效对策5学海无涯民族音乐教育是学前音乐教育中的重中之重,教师要注重采取有效对策,切实优化民族音乐教育教学。基于此,笔者主要提出以下几点建议,以期可以为学前民族音乐教育的变革与发展提供参考。(一)加强教材建设和课程设置。民族音乐的表现手法都具有一定的特殊性,不能将其作为最原始的音乐呈现在学前音乐教材中。因此,学校应该做好学前音乐的教材建设,要尽可能地将优选具有特色的民间民族音乐内容,纳入到教材内容中,要保证这些民族音乐内容具有儿童易接受
7、和感兴趣的特点,既要丰富学前音乐教育的内容,又要调动儿童的学习积极性,增强儿童的民族音乐意识,使其可以在潜移默化的过程中承担起传承民族音乐文化的责任。同时,学校合理地优化民族音乐课程设置。在这个方面,可以积极开展民族音乐演唱课、民族舞蹈创编课等等,丰富民族音乐教育课程内容。比如在民族音乐演唱课方面,可以纳入优秀的民族音乐作品,对其进行适当的创新改编,使其与学前儿童的实际情况相符合,保证学前儿童可以有效体验和感受民族音乐中的音乐情绪、音乐情感等等。又比如在民族舞蹈创编课方面,教师可以结合学前儿童教育的具体特点,从内容和形
8、式等方面考虑,选择适合学前儿童跳的舞蹈,展开舞蹈创编教学。例如教师若是要引入秧歌舞,则要去掉其中不符合学前儿童特点的动作,或者对其进行改编或适当的创编。例如教师可将其中的十字步等脚步动作融合转手腕的动作,可辅助扇子和红绸带等道具,形5学海无涯成一支适合学前儿童学习的舞蹈。与学前儿童的实际情况相适应的舞蹈,可以有效激发他们的学习兴趣
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