学前民族音乐教育开展价值内容及对策.doc

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1、学前民族音乐教育开展价值内容及对策摘要：民族音乐作为中国音乐的重要组成部分，具有极其重要的民族价值及作用，但实际运用存在重视不足、缺乏深刻挖掘、内容选择缺乏依据等问题，依此提出社会政府机构加大宣传力度、幼儿园和家长需共同认识到各自的职责所在，密切配合，共同努力，促进儿童的认知、情感、技能等的全面发展，为民族音乐的传播做出贡献。关键词：学前教育；民族音乐；学前民族音乐教育一、问题的提出民族音乐是我国独具民族特点的文化精髓，包含了我国各个少数民族的不同文化、民俗以及音乐种类，其深厚的民族文化价值和精神内涵是我国民族音乐的重要体现。作为弘扬民族精神的重要素材，民族

2、音乐是一种重要的教育资源，应深入发掘其内在潜力，为培养儿童的民族意识与民族精神提供随处可见、随处可取的丰富音乐资源。学前民族音乐教育是指针对学前儿童进行的一系列有目的、有计划、有系统、有组织的以民族音乐为主要载体和内容的早期教育教学活动。在《幼儿园教育纲要》中也提到，“幼儿园应充分利用社会资源共享，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。”然而，通过调查发现，民族音乐在幼儿园的开展实施却受各种因素的影响而未得到充分的重视，在实际的教学活动中存在对民族音乐重视不足、缺乏深刻挖掘，内容选择缺乏科学理论依据等等问题。二、学前民族音乐教育的可能性（一）儿童大脑发展的依据儿童时

3、期是大脑发育最快速的时期。3岁儿童的脑容量接近成人的75％，5-6岁是儿童大脑发育的首个加速期，7岁儿童的脑容量基本接近于成人。随着年龄的增加，幼儿的神经细胞结构不断趋向于复杂化，神经纤维不断生长，2岁以后，儿童神经纤维的髓鞘化逐渐完成，脑内部更加成熟。得益于儿童早期大脑的快速发育，学前教育阶段是儿童进行音乐启蒙活动的关键时期，利用这一关键时期，对儿童进行相关民族音乐的教育是可行的。（二）儿童认知能力发展的依据4学海无涯早期关于儿童认知能力发展的依据主要依靠于皮亚杰的儿童认知发展理论。对于2-7岁的儿童而言，认知能力处于前运算阶段，儿童能利用表征（表象、图画

4、、词、姿势）而不仅仅是动作，来思考客体和事件。思维更加敏捷、灵活和有效，更加专注于直觉状态。因此，针对儿童认知能力的发展特点，选取适合儿童发展和接受能力的民族音乐，使得民族音乐能够得到传承和发展。三、学前民族音乐教育的价值对于个体而言，民族精神的传承更加有利于个体后期的成长和发展。在美国、英国、俄罗斯等国家，许多儿童在幼儿时期，都会接触与本民族音乐、文化习俗等相关的教育。而在我国，大多家长认为，在幼儿时期没有必要对其进行地方音乐的介绍，等他们长大后就会自然而然的明白，熟不知这样的认识存在很大误区。儿童天生活泼好动，对节奏明快的音乐旋律表现出极强的接受能力和探

5、索兴趣，因此及时对儿童进行民族音乐教育，使他们能在喜欢的音乐中获得相关的民族习俗、文化及人民生活、生产等经验；从小受到民族音乐的熏陶，有助于他们在潜移默化中形成民族意识、民族认同等，为进一步培养其热爱祖国，热爱家乡的情感奠定坚实基础。其次，民族音乐教育对于儿童各方面的发展有积极影响作用。民族音乐以其丰富的音乐素材为基础，多种表现形式相结合，对儿童语言表达能力的发展有重要作用，儿童通过喜欢的音乐获得较多的生活经验，促进其和同伴等的语言交流；融入多种形式的回族音乐通过唱、念、跳、跑等多种形式进行丰富表现，对儿童的身体平衡协调、大肌肉的发展等起到积极促进作用。再次

6、，民族音乐不仅以表现人们生活、生产相关的习俗、文化等材料为背景，部分还以充满想象力的故事传说为背景，进行了二次创作和表现，对儿童进行这些音乐素材的教育，有利于幼儿的思维能力、想象能力等的开发；儿童通过对自己学习后的愉悦感受、认知等的表达又进一步促进其语言能力和情绪情感等各个方面的充分发展。四、学前民族音乐教育内容的选择4学海无涯民族音乐教育是儿童在音乐教育活动中获得主要经验的总和。因此其内容的选择必先充分考虑儿童的身心发展特点。儿童思维方式处于具体形象阶段，在选择内容时应选择易于儿童理解，符合又略高于儿童生活经验的音乐内容，有利于儿童在已有生活经验的基础上不

7、断发展，例如，可以选取人们生活、生产情景的相关风俗类小调等民族音乐。其次，依据《幼儿园教育纲要》中提到“幼儿园应充分利用社会资源共享，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。”在选择内容时要全面考虑所选内容需能够促进儿童情绪情感的满足，有利于儿童身心等的全面发展。例如，选择以广泛的社会生活和家庭生活为主要内容，歌唱历史事件和人物，倾吐人民群众的理想等音乐。再次，所选民族音乐教育内容要从儿童兴趣出发，选择儿童喜欢的音乐内容进行活动设计，儿童便能在最初的接受过程中产生浓厚的兴趣，如主要以传说故事、民间生活和诙谐逗趣为主的音乐，其曲调大都婉转、柔和，歌词优美、动听，节奏欢乐

8、、轻快，气氛喜庆、热闹，这样不使儿童感到无聊乏味，才