提升高职教师科研素质的有效途径.doc

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1、提升高职教师科研素质的有效途径[摘要]教师科研素质对高职教育整体健康发展有着重要的影响。教师观念守旧、科研意识不强，知识结构不合理，科研形式单一、水平不高，不仅制约了教师自身的专业发展，也影响了高职教育教学质量的提高。高职院校教师科研素质的培养与提升需要内、外因素共同作用，多方面协调配合。一方面，学校要营造浓郁的科研氛围，为教师创造充足的科研条件。另一方面，教师要转变观念，认真学习，提高科研能力。[关键词]高职教师;科研素质;提升;途径自上个世纪80年代中期职业教育加入到高等教育这个大家庭以来，关于“高职院校要不要提倡搞科研的问题”一直是教育界热议的话题。有

2、人认为，科研是研究型大学该关心的事，高职院校只要把教学搞好就行了；还有人认为高职院校没有搞科研的条件和能力……但是，在经过一定的内涵发展后，“产学研”合作机制已在众多高职院校中展开并取得了不俗的成绩。“高职教育搞科研是它生存与发展的内在需求，也是经济、产业等外在对它的要求。因此，在目前情况下，该讨论的是高职院校该如何搞好科研，而不是要不要搞科研。”[1]2011年6月27日至28日，教育部副部长鲁昕在第一次全国职业教育科研工作会议上的讲话又一次强调了高职院校科研工作的重要意义，“当前职业教育面临新的形势，进一步深化改革、转变发展方式，职业教育科研担负着重要的

3、使命，必须给予高度的重视。要把职业教育科研作为推动职业教育改革创新的重要基础”。[2]教师，高职院校科研工作的主体，必须具备良好的科研素质才能适应现代高职教育的发展。一、高职院校教师应该具备的基本科研素质一般来说，科研素质包含科研意识、科研能力和科研精神，在构成科研能力中，三者相互依存，相互促进。（一）想做研究———具有明确的科研意识6学海无涯哲学家尼采说过：让一个人站起来的不是身体而是观念。意识观念是决定一个人行为的主宰因素。强烈的科研意识可以激发教师从事科研工作的热情，是教师积累知识、发现问题和解决问题的原动力。高职院校教师的科研意识主要表现为能够积极主

4、动地学习、了解学科前沿动态，能够用敏锐的目光寻求、发现教学工作中有意义的研究目标，能够明确自己的研究方向，积极地投身于科研工作。（二）能做研究———拥有较强的科研能力“科研能力是指一个人在其所从事的专业中,以科学的思维和适当的方法,对未知领域进行科学探索的能力。”[3]科研能力如何从深度和广度上综合体现了一个人对专业知识的掌握情况，反映了其发现问题、分析问题和解决问题的能力。“以服务为宗旨”是高职教育的办学理念，因此高职院校的教师应该具有从教学工作特别是实践教学工作中发现问题、从生产实践中寻找有价值的科研课题的能力，具有运用专业知识和科学的方法认识、分析问题

5、的能力，具有解决技术难题、改进生产工艺、研发新产品的能力，具有把实践经验转化为理论成果的能力。（三）适合做研究———具备真正的科研精神科研精神是指“科学研究者从事科研活动所需要的精神素质，包括:求真精神、创新精神、批判精神、宽容精神、牺牲精神”。[4]研究者既要有坚强的意志和信念，不惧困难、不怕失败，又要有求真和创新的精神，严谨自律，大胆创新。高职院校教师应该充分发挥实训基地和合作企业的作用，积极深入生产实践第一线，反复试验，刻苦钻研，攻克技术服务难题，切实为社会经济做好服务。二、高职院校教师科研素质存在的问题6学海无涯我国高等职业教育正逐渐由规模建设朝着内

6、涵建设的方向发展，高职院校教师的科研素质在一定程度上也随之不断提高，但问题和不足依然存在。（一）观念守旧，科研认识不到位受传统教育观念影响，很多高职教师仍然自我定位为“教书匠”。他们认为教学才是自己的本职工作，作为教师只要把书教好就完成使命了，科研工作只不过是职称评定、职务晋升的一种工具罢了。有些教师多年一篇论文都不写，而在评职称的当年却东拼西凑地连续发表了好几篇，这样的“科研”早已失去了其自身原有的意义。这部分高职教师根本就没有意识到科研与教学之间相辅相成、相互促进的重要关系，更没有意识到科研对于自身专业发展有着不可估量的促进作用。固守传统观念导致了高职院

7、校教师科研意识淡薄，缺乏创新精神。（二）疏于学习，知识结构不合理对于教师来说，合理的专业知识结构不仅是做好教学工作的关键也是从事科研活动的基础。在高职院校现有教师队伍里，处于中流砥柱的中青年教师大都是本科毕业，通过在职进修完成了学历提升，虽然在长期的教学工作中积累了丰富的实践性知识，但“本体性知识不够系统，条件知识更新比较迟缓”[5]。而基础学历为硕士或博士研究生的年轻教师们虽然具备了较系统、合理的专业知识体系和科学研究的基本方法，但因缺乏实践锻炼，实际分析问题、解决问题的能力欠佳。知识结构的不合理影响了高职院校教师科研素质的提升。（三）形式单一，科研水平层

8、次不高高职院校教师从事科研活动的形式较为单一，大多为