教师编制—教育理论基础(山香教育)精简版.doc

《教师编制—教育理论基础(山香教育)精简版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、班级与班级管理班级管理的模式：1.常规管理：通过指定和执行规章制度来管理班级的经常性活动。2.班级平行管理：班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过个人的直接管理对影响集体。马卡连柯的“平行影响”的教育思想3.班级民主管理4.班级目标管理。班集体的特征（简答）：（一）明确共同目标（二）一定的组织结构，有力的领导集体（三）共同的生活准则，健全的规章制度（四）集体成员之间的相互平等、心理相容的气氛。（五）宽松的个人发展空间。班集体的作用：有利于形成学生的群体意识；有利于培养学生的社会交往能力与适应能力；有利于训练学生的自我教育能力班主任在班级管理中的影响力的两个方面：一

2、是班主任的权威、地位、职权，这些构成班主任的职权影响力；二是班主任的个性特征与人格魅力，这些构成班主任的个性影响。班主任工作的任务：（一）班主任工作的首要任务是组织建立良好的班集体。（二）班主任工作的中心任务是促进班集体全体成员的全面发展。班主任工作的内容与方法：（一）了解和研究学生，包括对班级群体和班级个体的了解和研究。班主任了解学生的方法：1.分析书面材料2.调查法3.观察法4.谈话法（二）有效的组织和培养优秀班集体：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。（三）协调校内外各种教育力量。（四）学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理。（五）组织课外、校外活动和指导

3、课余活动（六）建立学生档案（七）操行评定。个别教育工作重点是先进生和后进生的教育。1.教学相长：教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。教学是教与学的交往互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。2.尊师重道：指尊敬师长，重视老师的教导。3.藏息相辅：“藏”，通内脏的“脏”，“息”是指呼吸的气息，人自身的内脏和大气相配合，才能呼吸自如。在这里强调课外活动的重要性，精辟地阐述了正课教学与课外活动之间的辩证关系。4.豫时孙摩：在学生不良行为发生前就加以防范叫做预防。如果不

4、良行为发生之后再去禁止，积习已深就难以矫正。所以这个原则要求教师在教学上要有预见性。豫，就是预防性原则。时，是及时施教原则。“当其可之谓时”，抓住最佳的时机，及时施教，因势利导，就会取得良好的教育效果。否则，“时过然后学，则勤苦而难成”。孙，是循序渐进原则。“不陵节而施之谓孙”，教学必须遵循一定的顺序(“孙”)，根据学生的年龄特征和接受水平妥善地安排教学进度。否则，“杂乱而不孙”，不按顺序教学，就会使教学陷于混乱而难以收到效果。摩，即学习观摩原则。“相观而善之谓摩”，学友间相互观摩，相互学习，取长补短，就能共同进步。否则，“独学而无友，则孤陋而寡闻。”5.长善救失：意思

5、是说教书的人，要善于发现学子的错误，并加以纠正和指导，重视因材施教，善于因势利导，将缺点转化为优点。6.不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也：不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”体现的是启发性教学原则。7.有教无类：无分贵族与平民，不分国界与华夷，只要有心向学，都可以入学受教。体现的是教学平等原则。8.桃李不言,下自成蹊：比喻一个人做了好事，不用张扬，人们就会记住他。只要能做到身教重于言教，为人诚恳，真挚，就会深得人心。只要真诚、忠实，就能感动别人。需要

6、教师要做到言传身教，起到好的示范作用。9.发然后禁，则扦格而不胜;时过然后学，则勤苦而难成;杂施而不孙，则坏乱而不修;独学而无友，则孤陋而寡闻。是：问题已经形成，才来禁止，学生就会抵触。学习时机过了才去学，即使苦学，也难有成就，这体现的是教学要抓住学生学习的关键期。教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措，这体现的教学要有顺序性。独自学习，没有学习伙伴商量，就会孤陋寡闻，这体现的是学习要会合作学习。教学原则部分共有八个原则，这些原则和古文有关的比较常见的有如下：一、启发性原则1.《学记》“故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这句话的意思是

7、：所以说教师对人施教，就是启发诱导：(对学生)诱导而不牵拉;劝勉而不强制;指导学习的门径，而不把答案直接告诉学生。2.《论语》子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”这句话的意思是：孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”二、循序渐进原则《学记》中关于此原则的古文有：1.“幼者听而弗问，学不躐等也。”这句话的意思是：年少的学生要注意听，而不要插问，因为学习应循序渐进，不能越级。2.“杂施而不孙，则坏乱而不修