民族音乐视唱练耳教学探索.doc

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1、民族音乐视唱练耳教学探索摘要：视唱练耳作为音乐专业各学科的重要基础课程，是了解音乐结构语言的主要途径之一。中华民族有着极其深厚悠久、体裁丰富的音乐文化，其中民族音乐这一体裁形式是优秀传统音乐文化艺术瑰宝中的重要组成部分。将其中特色鲜明的广西本土民族音乐运用到我们的视唱练耳教学中，不仅可以增强学生对少数民族音乐的学习兴趣和爱好，还可激发他们对民族音乐艺术的热爱以及民族意识的加强；同时，丰富视唱练耳教学内容，促进民族音乐视唱练耳教材的编写，对课程的建设也有着积极的推动作用和深远意义。关键词：广西本土民族音乐；视唱练耳教学；必要性；应用；探索随着教育体系的不断发展，高等院

2、校音乐专业在视唱练耳的教学中不断凸显民族性，已成为当今音乐教育发展的一种趋势，更是成为民族文化传承、弘扬民族优秀文化的重要途径之一。要了解一个民族的音乐，首先必须要有一对能够听懂该民族音乐表达方式的耳朵。因此，高等音乐院校将视唱练耳教学与少数民族地区民族音乐融合是必然结果。广西壮族自治区是我国一个少数民族音乐资源丰富，且有着深厚民歌文化传统的地区，除民歌外该地区还有着浓郁特色的本土戏曲音乐，实则都是广西民族音乐中最具特色的组成部分。这些本土的民族音乐在调式运用上，有着丰富的手段，从而使得曲调简洁却富有趣味。这样的融入与结合，在一定程度上丰富了视唱练耳的教学，同时也对

3、少数民族文化的继承与发扬起到了促进的作用。一、民族音乐融入视唱练耳教学中的必要性5学海无涯视唱练耳是音乐语汇中重要的一种，是了解学习音乐语言、音乐结构不可或缺的一部分。同时视唱练耳作为高等院校中音乐专业入学考试的必考科目，也是音乐专业学生的必修课程。它作为一门音乐基础学科，肩负着培养学生基础音乐素养的使命与责任。视唱练耳是一门技能与理论高度结合的课程，是音乐学习与实践的基础语言，可以使学习者具备敏锐的听觉能力，快速的识谱能力，建立良好的基础音乐素养。每个人都具备听觉感受，相对于具有较好音乐素养的人，他们具备敏锐而准确的听觉能力，能够凭借敏锐的听觉能力准确辨别音与音之

4、间的高低、音程关系及和弦性质；能够听辨出音乐语句中力度与速度的微妙变化；分辨各种人声、乐器声的音色差异以及各种节奏、节拍等。长期以来，全国范围内的高等院校音乐专业一直采用国外的视唱练耳教材与教育教学体系。国外的视唱练耳教材与教育体系虽很值得我们学习，但它与我国民族音乐的教育体系是不同的。目前各院校的学生对于民族音乐是陌生的，单一的认为民族音乐过于土气、只有单声部旋律等等。这都是对于民族音乐片面的认识与西洋乐的盲目追崇。随教育体系的不断改革与深化，民族文化的传承与发扬，我们更应将优秀的少数民族音乐融入到视唱练耳教学中，有利于树立学生的民族意识，有利于培养学生的民族乐感

5、，有利于培养学生对于少数民族音乐的兴趣与热情。这样的少数民族音乐学习，无论是对于演唱、器乐演奏还是作曲等各专业都将起着至关重要的影响。当我们熟知和掌握了所学的少数民族音乐，在演唱或演奏此类风格作品时，对于音准的强化、节奏的把握会更为准确，在作曲创作地域风格作品时，对于调式的特点以及声音色彩的运用更为自如。可见，通过视唱练耳的教学训练中融入少数民族音乐元素，可以更好地促进受教育者达到更高的音乐素养水准和积累更深厚的学识。二、广西本土民族音乐融入视唱练耳教学中的应用5学海无涯广西地区一直是一个多民族聚居的地方，在历史过程的演变中，主要有壮、汉、瑶、苗、侗、仫佬、毛南、回

6、、京、彝、水、仡佬等12个民族世居于此。这些民族都形成了自己的民族文化，他们通过自己的勤劳与智慧为中华民族文明增添异彩，也为我们留下了弥足珍贵的非物质文化遗产。民歌就是这珍贵遗产中非常重要的一部分，各民族的民歌都是各自民族文化、历史、语言、风情风俗等活动的记载和反映。除民歌外，广西还有着独具特色特的戏曲音乐文化，在流传过程中形成了如广西壮剧、彩调等地方戏曲。其中广西壮剧是在南路、北路壮剧河流的基础上吸收了壮师剧音乐中的精华形成，广泛吸收、借鉴其他戏曲剧种和歌舞剧的音乐表现方法，以丰富和发展自身。彩调早期音乐很多都是源自广西“耍板凳龙”、“马仔灯”、“唱采茶”等民间歌

7、舞、民间小曲、山歌、说唱音乐而形成，历经发展至今。经过世代的传承歌唱，这些民族民间音乐都被很好的保留下来，更是为我国优秀的民族音乐文化锦上添花。因此，对于广西本土民族音乐的深入了解，是将广西民族音乐融入视唱练耳教学工作中一个重要的前提。笔者通过对广西本土民族音乐的学习研究与分析，从中选取具有代表性的壮族、瑶族2个民族的单声部民歌及2首地方戏曲进行举例分析。（一）首先，通过对都安县壮族民歌《山连水来水连山》作为视唱曲目并加以分析应用到视唱练耳教学中，见下例所示：1、调式调性分析：G宫五声调式（四音列）。2、旋律特征：《山连水来水连山》整首曲子旋律质朴、真实，全曲由