民族声乐教学文化素养研究.doc

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1、民族声乐教学文化素养研究摘要：作为高校音乐教学的重要内容，民族声乐教学肩负着储备和培养音乐人才，向社会输送艺术血液的艰巨任务。纵观民族音乐的发展征程，民族声乐教学中相关文化日臻流失，表演者文化素养日渐下降的问题成为横亘在民族声乐发展面前的桎梏与阻碍，而文化素养的不足也直击了当下民族声乐演唱“千人一面，千人一声”之窠臼，影响了民族声乐的健康长远发展。对民族声乐的表演者而言，仅凭扎实的理论功底和高超的演唱技巧难以支撑其民族声乐的丰盈内涵，唯有辅之以对作品内在文化的精准把握，秉持高度的民族文化情感，才能更好地演绎和诠释民族声乐作品。基于

2、此，有必要对民族声乐教学的文化渗透现状予以全面审视，多元化、全方位地提升表演者的文化素养，进而为民族声乐艺术的发展注入生生不息的原动力。关键词：民族声乐;教学;文化;文化素养我国的民族声乐艺术历史悠久，源远流长，是传统艺术殿堂中的瑰丽奇葩，也是当下宝贵的艺术财富。在一批批民族声乐教育者孜孜不倦的追求和不畏艰辛的耕耘下，民族声乐日臻成为系统性、规范性和学术性的艺术学科，成为文化艺术事业不可或缺的组成部分。但不容忽视的是，在民族声乐蓬勃发展的当下，“千人一面，千人一声”之窠臼也成为民族声乐走向长远征程中的突兀问题，教学中文化渗透不足，

3、演唱者文化素养欠缺成为束缚民族声乐教育的一大桎梏。新时期，进一步弘扬民族声乐，破解教学弊端的关键就在于对民族声乐内在文化和深刻价值的重新审视，进而全面提升民族声乐艺术表演者的文化素养，促使民族声乐艺术不断厚积沉淀，焕发出全新的文化魅力和生命张力。一、民族声乐教学中相关文化的渗透之意义7学海无涯1.打破“西方音乐中心论”，提升“母语音乐”认同感。改革开放在加速中西方经济文化交流的同时，也促使声乐教育从思维到外化都开始倾向西化。近年来，各界对于民族声乐的认知不断深化，开始致力于对过度西方化的纠正，但收效却甚微。鉴于此，有必要针对当前的

4、民族声乐教育进行反思，寻找民族声乐教育的本位。因而，高校民族声乐教育改革首先要打破“欧洲中心论”所带来的一系列消极影响，倡导和呼吁民族文化渗透的重要性，以此来提升学生对于“母语音乐”的认同感，进而让学生接触和感悟到民族音乐的内在魅力。民族文化的注入迎合了高校民族声乐教育的民族性和时代性特征，剥离了以西方音乐为中心的论调，注重并强调母语音乐，其对于民族声乐的地位提升和正名有着重要的意义。2.正确看待中西方音乐文化，增强民族自信心和爱国情感。高校是民族声乐教育的重要载体和摇篮，是普及和传输音乐教育的具体执行者，高校的师资力量及其对民族

5、声乐文化的观念直接影响到学生对于民族音乐的认知与态度。鉴于学校这一载体在民族声乐教育中的重要地位，就需夯实其作为实施民族音乐教学的阵地位置，发挥其对民族艺术文化的推动作用。在民族声乐教学中渗透相关民族文化，能够树立学生对于中西方音乐文化的正确认知，帮助学生甄别音乐优劣。当下，高校声乐教育的教材和音乐资料大多择取自西方国家，学生在声乐学习的内容方面也大多以西洋歌剧为主。在此之下，学生对于民族和传统文化的接触与掌握日渐寥寥，对传统音乐内涵也更是鲜有了解。在一些学生的观念中，西洋音乐中的歌剧选段甚至成为了声乐教学的主体，将本土和民族音乐

6、置于薄弱地位。因而，民族声乐教学的引入和渗透打破了学生对西方音乐文化的过度依赖，于潜移默化中增强了学生的民族自信心，帮助学生树立了高度的爱国情感。3.提升审美情趣，优化对民族声乐文化的审美意识。民族文化是民族发展的脉络和根基，也是民族不断前行的原动力。无论是在书本中记载的文化珍宝还是文化遗产，一旦挣脱保护和传统的范畴，文化精髓也将成为空壳。亘古以来，民族音乐文化都是华夏文明的母语文化之一，理应受到关注和重视。但由于文化底蕴的不足和审美能力的缺失，对母语文化了解和热衷的学生群体不断缩减，从而致使他们在多元文化的洪流中倾向西方文化，审

7、美天平由此倾斜。而将民族文化渗透进民族声乐教学，并以此作为教学的支撑与骨骼，通过教学行为潜移默化地引导学生窥探民族音乐的魅力，进而提升审美情趣。在庞大的民族音乐体系中，许多乐曲得以流传并隽永的重要原因就在于其内在强烈的民族性，为此，教师要带领学生探究音乐背后的民族文化，细细品味、慢慢咀嚼，不断沉淀审核和文化素养。声乐教学改革并非一蹴而就之事，作为系统性工程，其不止是对教材和课程的修订与优化，对师资力量的充实，更是打破以往有失偏颇的论调，消融当下学生对于民族文化的隔阂坚冰，重新唤起相对关艺术人才传统音乐和民族文化的认知。7学海无涯二

8、、民族声乐教学相关文化渗透及文化素质提升之不足7学海无涯1.民族声乐教师整体文化素质有待提升。在高校民族声乐教学中，教师自身素养和文化素质极为重要，直接关乎教学效果和对学生的影响。除却扎实的理论功底和丰富的教学经验外，教师还需广泛涉猎知识，构建丰盈