计算机语言类课程自主学习探讨.doc

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1、计算机语言类课程自主学习探讨摘要：随着新工科建设的大力推进，探索实施工程教育人才培养的“新模式”成为高校教学改革的焦点。通过分析当前大学计算机语言类课程的教学现状，将建构主义学习理论和马蝇效应结合起来，提出并构建面向计算机语言类课程的自主学习教学模式，有助于提高学生的自主学习能力、创新思维能力和实践能力。关键词：教学模式；建构主义；马蝇效应；自主学习新工科建设是科技革命、产业变革和新经济蓬勃发展对高校提出的新要求，指明了我国工程教育改革方向[1]。在2017年教育部主导达成的“复旦共识”[2]中，明确

2、提出要加快发展一批新兴工科专业，同时推动现有工科专业的改革创新。计算机语言课程是信息科学相关专业必不可缺的基础课程，在新工科教育的发展过程中起到基石作用。随着新工科建设的大力推进，以教师为中心的“讲解—接受式”传统计算机语言课程教学模式已经无法满足新形势下高校培养工程科技创新和产业创新人才的要求，亟待探索新的、符合创新人才培养规律的教学模式。一计算机语言类课程教学现状及其改进策略5学海无涯（一）教学现状。计算机语言类课程是大学计算机科学及其相关专业实践性极强的一类课程，是引领大学生进入计算机科学领域的

3、先导。它们不但是许多其他计算机类课程的先期课程，而且是衡量学生系统性掌握计算机科学知识的重要标准。然而，目前大学计算机语言类课程课堂教学通常是以教师为中心的“讲解—接受式”，教学方法主要采用讲解法和提问法，学生处于被动学习状态，课后习题的实际完成质量和学习效果也通常不在教师的可控范围之内；实验教学环节通常是“练习+指导”，先由教师根据课程知识点设计实验内容，然后由学生上机实践，教师随堂指导；在教学评价中，评价形式以终结性评价为主，期末考试所占比例过重，评价过程则主要关注学生到课率和课后作业完成情况，而

4、较少考虑学生的课堂积极性、作业完成的实际质量。这种以教为中心的教学模式极大的抑制了学生学习的主动性以及创新思维和创新能力的发挥，与人才培养目标、高等教育发展趋势和当今社会经济发展趋势越来越不相适应。（二）改进策略。笔者针对传统“讲解—接受式”教学模式的弊端和大学计算机语言类课程实践性强的特点，将建构主义学习理论和马蝇效应结合起来，提出面向计算机语言类课程的自主学习教学模式。自主学习教学模式以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、创造等来完成教学目标，从而培养学生浓厚的学习兴趣[3]。这种

5、教学模式改变传统的填鸭式教学方式，实现以教师为中心到以学习者为中心的转变，是以学生自主学习和师生互动为主要特征的教学模式，能够充分调动学生的积极性和创造性，极大地促进学生的自主学习和发展。自主学习的提出绝非无源之水、无本之木。建构主义学习理论是认知理论的新发展，它们共同为“以学生为中心”的自主学习模式提供了理论基础[4]。建构主义学习理论认为，认识是作为主体的学生对知识意义进行主动构建的过程，学生是知识意义的主动构建者，教师则是教学过程的组织者、指导者和促进者。它强调以学生为中心，强调学习情境和协作学

6、习对知识构建的重要作用，强调学习过程的最终目的是完成知识的意义构建[5]。以建构主义学习理论来指导计算机语言类课程的教学改革，对培养学生的创新思维和实践能力有着极为重要的指导意义，有助于实现教学观念由原来的“以教师为中心”向“以学生为中心”转变，教学过程由原来的“坐中学”（LearningbySitting）向“做中学”（LearningbyDoing）转变。另一方面，建构主义教学思想也有其局限性。该思想否定知识传递的作用，否认教师在知识传递中的作用。此外，我国学生在建构主义教学所要求的建构心向、建构

7、能力、建构个性和合作精神等方面存在不足。为此，针对建构主义学习理论下的自主学习模式，笔者依据马蝇效应引入鞭策机制，重视教师的引导和监督作用，以帮助学生制定学习计划、选择学习方法、控制学习过程和结果、逐步形成自主学习能力。二自主学习教学模式的构建5学海无涯建构主义学习理论强调以学生为中心的自主式学习，认为“情境”、“协作”、“会话”和”意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。基于此，构建基于建构主义学习理论的自主学习模式应从以下四个方面入手。（一）合理建构学习情境。以建构主义学习理论为指导，以学生为

8、中心，在学生水平分析、教学策略制定、教学课件制作和实验内容选取等方面合理设置各种情境。1.在课堂教学中，采取课程单元任务驱动针对计算机语言类课程内容多、学时少、实践性强等特点，将符合教学目标且具有现实意义的项目分解成多个与课程知识点相联系的单元任务，课程单元内容与项目单元任务相结合，使单元理论知识的传授过程转变为在具体任务驱动激励下，由学生自主学习、自己动手完成某个特定任务的过程5学海无涯。2.在实践教学中，建立“软件项目实训与课堂报告”制度根据学生的学