基于大数据思政教育个性化教学分析.doc

《基于大数据思政教育个性化教学分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、基于大数据思政教育个性化教学分析摘要:近些年，随着我国教育领域逐步发展网络化、数据化，多数学科实现了传统教学方式和教育模式的转变，极大提高了学生学习兴趣，促进了教学目标全面完成。在高校思政教育中，大数据技术的应用，不仅可转变传统思政教学方式，实现思政立德树人教学目标，还可全面提升高校思政教学质量，满足学生个性化发展，提高高校思政教育数据化建设，为高校培养全新综合型人才。本篇文章将从五个方面对基于大数据时代的高校思政教育个性化教学进行分析。关键词:大数据;高校;思政教育;个性化教学1基于大数据时代下高校思政教育个性化教学的积极意义高校思政教育课程作为学生树立价值观，培养人生品

2、质的关键科目，在各大高校得到了积极重视。当下随着高校思政教育与大数据技术的深入融合，以及大数据技术的不断研发，思政教育呈飞速发展状态，特别是当大数据技术不断创新发展，多种新型技术在思政教育中的应用，丰富了学生个性教育，如在进行中国特色社会主义理论体系概论思政课程教育时，基于大数据技术的网络平台，可根据学生个性需求，规划不同学习方式，比如已经掌握本节思政内容的学生进行思政知识延伸，没有掌握的进行加强教育，因材施教充分发挥大数据下思政教育意义，满足学生个性教学。2基于大数据时代高校思政教育个性化教学的机遇5学海无涯2．1经验化教学逐渐向精细化教学转变。当下，随着大数据技术在教育

3、领域的深入发展，高校思政教育课程迎来了质的改变，如依据大数据技术的精细化、科学化、综合数据处理化等特性，原有经验型高校思政教育模式开始逐渐向精细化教学模式转变［1］。所以，高校要紧抓大数据教育发展机遇，依托大数据精细化特性，结合思政教育模式和个性化发展理念，将精细化教学应用于思政教学之中，如利用大数据技术精细分析特性，巧妙分析当下思政个性化教育理念和教学热点，以精细化为教学标准，对原有思政教育理念和模式进行精细化个性教学改变，提升思政教育质量。以此，全面提升高校思政教育个性化教学和精细化发展，以经验转变为精细，实时更新思政理念内容，实现思政教育与个性化教学完美融合。2．2被

4、动灌输式逐渐向自主探究式教学转变。基于大数据时代，我国多数高校思政教学方式由原有单一形式，实现了教学方式多样化，如由原有书本教学衍变为多媒体、网络线上、投影等多种方式教学，丰富了学生日常生活，极大提升了学生教学质量。此外，在当下高校中，多数思政教学方式得到了科学衍变，如教育方式单一灌输向多样化教学转变，实现了我国新教育标准，并正逐渐向素质教育发展，整体教育呈蓬勃发展状态。因此，为提高思政教育个性化教学，高校需紧抓大数据发展机遇，结合整体教育的提升，依托大数据分析和预测特性，结合学生实际情况和综合能力，实现思政教育被动灌输式向自主探究式教学过渡，完成高校思政教育综合性个性化教

5、学发展。3大数据时代下高校思政教育个性化教学原则分析3．1坚持大数据依托与学生实际需求的统一发展。大数据为高校思政课实现个性化教学提供了技术基础，运用大数据技术可满足学生实际需求，实现人生意义。在思政教育中运用大数据的关键点是学生，要以学生为主体，在具体应用时要结合学生的学习需求，合理利用大数据的数据分析处理功能，对大数据的运用要有深入认识，使其服务于高校思政个性化教学工作。此外，使用大数据技术，还结合学生实际和高校特色必须充分挖掘数据资源中有价值的部分，对其进行整理分析和科学处理，制定出满足学生不同学习需求的个性化思政教学模式。3．2坚持一般性分析和个性化教育的结合发展。

6、在实现思政课程的个性化教学过程中，高校要先对学生特点进行一般性分析，掌握思政教学情况，将大数据的运用到最重要的数据收集整理和分析处理等部分，了解大学生整体的普遍特征，并据此进行有针对性的个性化思政教育，推动常规化思政教育的创新发展，对学生进行个性化教育和指导，如针对不同学生特长、兴趣进行分析，规划不同学习成长方案。因此，大数据在高校思政课程中的运用要坚持一般性分析和个性化教育的结合发展。4基于大数据时代的高校思政教育个性化教学现存问题5学海无涯4．1教学技术手段不适合思政教育个性化教学发展。基于大数据时代，我国多数高校在思政教育课程上应用了大数据技术，以此改变传统思政教育教

7、学方式，提高学生思政课程学习兴趣，提升思政教学质量。但在大数据技术实际应用过程中，部分高校只是利用大数据设备进行单一教学，并未真正发挥大数据作用，从而致使思政教育教学效率偏低，不能与实时思政个性化教学理论相结合，如在思政教育课堂中，多数高校只是利用多媒体设备进行课程讲解，并未利用大数据技术网络数据探索实时思政理论，和相关个性化热点内容，或者并未利用大数据技术分析特性和精细化特性进行教学方式的转变，使得大数据技术只停留在简单的教学设备之中，整体思政教学技术手段不合适思政教育个性化教学发展。无法真正发挥大数据作用，不能