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时间:2021-03-20
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1、__________________________________________________教师基本礼仪教师在学校礼仪建设中的三大作用——示范带头作用、教育引导作用和关系调节作用,要更好地发挥这些作用,更重要的是教师要有良好的礼仪形象。教师礼仪无小事,英国教育家洛克在《教育漫话》中指出:教师是“铸造儿童的模子”,教师“自己如果举止无理,行为邪恶,儿童的同类恶行就无法改正。坏榜样的规则最容易被采纳,所以应该事事留心,不可使儿童接近不良榜样。”我国先秦时期思想家墨子在《墨子?所染》中说,“染于苍则苍,染于黄则黄;所入者变,其色亦变。”而教师是学校教育环境设计和教育氛围营
2、造的主要参与者,其自身的礼仪素质将直接影响学校环境教育和教师身教的效果。因此,教师礼仪形象有六大基本要求:一、平等相处,尊重学生。要求教师要尊重学生人格,言行举止表现平等师生关系,不体罚和变相体罚学生,不侮辱学生;上课不迟到、不早退、不拖堂,不随便出入教室,不会客,不接电话,不让学生站在外面。二、谦和有礼,尊重家长。要求教师对学生家长热情有礼,谦虚谨慎;不耍态度,不训斥责备,不动辄请家长来校。三、关心同志,礼貌待人。同事之间要相互尊重,和睦相处;遇事能冷静坦率、大度、不争吵、不背后议论。四、以身作则,堪为人师。要求教师的一言一行,堪为表率。教师要求学生做到的事,自己应首先做
3、到;要求学生不做的事,教师要坚持不做;学生向教师敬礼问好,教师要回礼示意;教师不得在办公室、教室等公共场所喧哗,不得要求学生为自己做私事。五、举止大方,仪表端庄。要求教师举止朴实自然合礼,衣着整洁、庄重。男教师不留长发、胡须;女教师不穿奇装异服,不穿坦胸露背、超短裙等服装,不化浓妆,不戴耳饰,不穿高跟鞋进课堂。六、说话和气,语言文明。要求教师语言规范,谈吐文雅。在校内要坚持讲普通话,要做到轻言细语,不得讲粗话、脏话,不用“教育忌语”,要言行一致,表里如一。____________________________________________________________
4、________________________________________教师的基本礼仪和修养——观《教师礼仪》有感近两个星期来,我陆陆续续地观看了金正昆教授《教师礼仪》视频录像1——12集后,颇有感触。金教授时代性和实效性相结合的讲座,语言诙谐幽默,风趣中蕴涵深远,使我得益颇多。讲座中,他把自己多年来的研究经验与实际相结合,绘声绘色的讲述了礼仪对教师的重要性,正如他所说的“教师的仪表是开启学生的钥匙”,“教育成全学生的梦想得以实现”。我觉得金教授的讲座贴近我们的教学实际,有很强的操作性。礼仪是人类社会最起码的道德规范,是一个人的思想境界、学识水平、道德素质、文化修养
5、、交际能力的外在表现。重视加强礼仪教育是时代的呼唤、社会的要求、人民的期望。教师是太阳底下最光辉的职业,担负着塑造人类灵魂的崇高使命;教师的礼仪,直接影响到祖国的下一代。那么,在个人形象越来越重要的今天,教师应具备怎样的基本礼仪和修养呢?我认为,至少应做到如下几点:一、展示良好形象我国具有五千年的文明史,素有礼仪之邦的美称。早在二千多年前,大教育家孔子就指出礼仪对一个人修身立业的重要性:“不知礼,无以立也”。意思是说,如果一个人不懂礼制、礼仪的话,那么他将无法立足于社会。礼仪是一种社会规范,在人与人的交往中发挥着沟通、协调、维护和教育等功能。端庄的仪表、文明的举止、礼貌的用
6、语不仅是个人良好素质的综合体现,而且有助于提高个人所在组织的整体形象。____________________________________________________________________________________________________作为教师这个特殊的群体,教师的形象是由千千万万个小事、千千万万个教师的个体行为体现出来的,在社会交往的举手投足之间,是否拥有礼仪,能否讲文明、懂礼貌已成为衡量一个人文明修养的尺度。所以,当我们想让社会、家长和孩子们知道我们的学校是一所好学校,我们的老师是一群好老师的时候,我们应该首先向他们展示我们良好的学校教
7、师形象,因为教师是学校工作的主体,他不仅是科学文化知识的传播者,而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时,必须注意自己给学生留下的印象,使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样,因为只有“亲其师”才能“信其道”。二、注意仪表规范教师被誉为人类灵魂的工程师,担负着教书育人、为人师表的神圣职责。而教师仪表又是整个师者风范的重要内容之一。可以说,教师仪表的好坏,对于学生的价值标准、审美标准的形成,有着重要的示范和影响作用。因此,教师应该严格要求自己,对学生做到“五个一”,即一幅仪表风范,一张笑脸相迎,一句
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