高职软件技术专业项目教学法研究.doc

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1、高职软件技术专业项目教学法研究摘要：江西旅游商贸职业学院在高职软件技术专业教学中，将项目教学法优化为课上咨询、小组决策、“集中学习+推广”、总结评价等四步。实际应用表明，优化后的项目教学法节省课堂教学时间，满足个性化需求，培养学生创新能力与团队合作精神，对学生就业也具有一定的作用。关键词：项目教学法；高职软件技术专业；“四步教学法”项目教学法强调项目在课堂教学的主线作用，将学生作为课堂主体，并采用任务驱动模式，让学生完成项目任务，实现所学知识内化。[1]而任课老师不再采用传统的以老师讲解为主的方法，他们在课堂教学中发挥引导

2、作用，注重对学生学习方法的指导，并及时解答学生遇到的疑问。项目教学法注重提高学生的课堂参与度，让学生根据教学任务和目标自主制定探究方案，最终完成教学任务，掌握所学知识，对培养高职学生的知识应用能力和创新能力具有积极作用。[2]然而，传统项目教学法采用的是“六步教学法”，流程相对复杂，耗时较长，学生的参与度可能不高，而课堂教学时间十分有限，最终制约项目教学法作用的有效发挥。[3]为改进这些不足，提升项目教学法应用效果，江西旅游商贸职业学院在软件技术专业教学中对项目教学法进行优化，创造性地采用“四步教学法”，并取得良好效果。一

3、、项目教学法在高职软件技术专业教学中应用的不足5学海无涯尽管项目教学法注重发挥学生的主体作用，调动学生学习主动性，以实现提升教学质量，提高学生学习效率的目的。但目前在高职软件技术专业教学过程中，项目教学法依然存在不足。（一）教学流程复杂，耗费的时间较长。调查显示，目前高职软件技术专业任课老师主要采用“六步教学法”，将项目教学法分为咨询、计划、决策、实施、检查、评价六个步骤。这种方式具有一定合理性，也能取得一定效果。但从实际应用来看，“六步教学法”的应用流程复杂，需要耗费的时间较长，难以调动学生的学习主动性，所取得的效果不佳

4、。（二）学生的参与主动性不强。提高学生的课堂参与主动性，这是项目教学法的重要目标。然而在传统的“六步教学法”过程中，由于任课老师讲解的内容较多，整个教学流程所耗费的时间较长，导致学生参与主动性不强，影响学生学习效率提升。[4]随着教学观念更新，现代教育教学越来越注重发挥学生的主体地位和作用，注重提高学生的课堂参与主动性，以实现提升教学质量的目的。（三）教学效果有待提升。由于传统的“六步教学法”耗费的时间较长，部分任课老师甚至呆板地按照教学流程组织教学活动，学生参与主动性不强，学习效率偏低。此外，教学评价方式落后，不利于更好

5、规范和引导课堂教学，最终影响高职软件技术专业项目教学法应用效果提升。二、项目教学法在高职软件技术专业教学中的应用策略5学海无涯为改进传统项目教学法的不足，提高课堂教学时间利用效率，调动学生参与课堂的积极性，更好开展高职软件技术专业教学，江西旅游商贸职业学院对项目教学法进行优化改进，将其压缩为“四步教学法”（课上咨询、小组决策、集中学习+推广、总结评价）。（一）课上咨询。主要流程为：学生自学→教师提问检查→制定教学方案。传统项目教学法要求咨询在课下由学生自主完成，任课老师课前通过网络学习平台、移动学习软件等，将学习资料分发给

6、学生，让学生课前自主完成学习任务。但调查显示，许多学生课前自主学习积极性不高，影响项目教学法顺利进行。为转变这种情况，江西旅游商贸职业学院将咨询部分放在课堂完成，以学生自主学习为主，任课老师发挥指导作用，并解答学生遇到的疑问。学生自主学习完成后，任课老师采用提问、抽查等形式检查自主学习效果，并有针对性地讲解重难点，[5]然后制定项目化教学方案，进入下一个教学环节。（二）小组决策。主要流程为：小组讨论→制定学习方案。课上咨询和任课老师检查并制定教学方案后，小组成员根据项目任务和教学要求，认真开展小组讨论，并积极发表自己的看法

7、，畅谈观点，开展小组决策。充分调动每位组员发言的主动性，群策群力，相互借鉴，形成合力，制定具体的小组决策，并确保决策正确。每个小组决策完成后，任课老师公布几种合理的解决问题的方案，并讲解其优缺点。然后，每个小组对照所制定的方案，并参照任课老师讲解完善方案，进一步提升小组决策的科学性与合理性，为后续教学活动开展创造便利。（三）集中学习+推广。在该教学环节，第一次由小组成员共同完成，第二次由学生单独完成，实现所学知识内化。小组决策后，每个小组已形成自己的方案，这时可实施具体的教学方案。刚开始应用项目教学法开展教学活动时，学生往

8、往自信心不足，甚至容易出错。为妥善解决该问题，首先开展小组合作学习，密切组员之间配合，充分发挥各组员的长处，对遇到的疑难共同商讨应对方案，还可以向任课老师咨询和请教，破解小组学习中遇到的疑难。小组学习任务完成后要总结经验，指出不足，为后续小组活动开展提供有益借鉴。[6]然后，每个小组成员回到自己的座位，