高职教师发展性教学评价体系探索.doc

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1、高职教师发展性教学评价体系探索摘要：发展性教师教学评价是新时期适应高职教育和教师可持续发展的科学评价。文章结合高职教育特征，分析了发展性教学评价的基本内涵，并提出了评价体系应遵循的基本原则。认为，应从共性评价、个性评价和职教特色评价这“三个维度“来确定评价内容，依据教师的成长发展规律来确定评价标准。参与评价的主体包括教师、学生和企业领导等六个方面。可以从教师的主体权益出发提出切实可行的保障措施。关键词：高职教师；评价体系；发展性教学评价教师的教学能力是影响学生学习效果最直接、最重要的因素。高质量的教学是保证人才培养质量的前提，也是学生成人成才的重要保障。当前

2、，高职院校的教师教学评价体系存在一些弊端，如过于强调教学评价工具的理性价值，评价内容和标准缺乏高职教育特色，评价主体结构单一，评价结果缺乏客观性和科学性，教学评价的激励和发展功能没有充分发挥等［１］１３０。《国家职业教育改革实施方案》（国发〔２０１９〕４号）提出：要推进高等职业教育高质量发展，建立健全职业教育质量评价和督导评估制度，提升职业院校教学管理和教学实践能力。可见，提升高职教师的综合教学能力，构建科学完善的高职教师教学评价体系，不仅是教师发展与职业教育发展的需要，也是国家政策层面的要求。对高职教师进行教学评价，需遵循高等教育的魂，坚守高职教育的骨，以

3、人本理论为指导，以促进教师发展为目标，构建发展性教学评价体系，以此适应高职教育快速发展的现实需要，提高教学工作水平，促进教师个人能力发展，最终达到教师和学校的健康、可持续发展的目的［２］１２５。一、高职教师发展性教学评价的基本内涵及其评价体系的设计原则5学海无涯高职教师发展性教学评价体系探索摘要：发展性教师教学评价是新时期适应高职教育和教师可持续发展的科学评价。文章结合高职教育特征，分析了发展性教学评价的基本内涵，并提出了评价体系应遵循的基本原则。认为，应从共性评价、个性评价和职教特色评价这“三个维度“来确定评价内容，依据教师的成长发展规律来确定评价标准。参

4、与评价的主体包括教师、学生和企业领导等六个方面。可以从教师的主体权益出发提出切实可行的保障措施。关键词：高职教师；评价体系；发展性教学评价教师的教学能力是影响学生学习效果最直接、最重要的因素。高质量的教学是保证人才培养质量的前提，也是学生成人成才的重要保障。当前，高职院校的教师教学评价体系存在一些弊端，如过于强调教学评价工具的理性价值，评价内容和标准缺乏高职教育特色，评价主体结构单一，评价结果缺乏客观性和科学性，教学评价的激励和发展功能没有充分发挥等［１］１３０。《国家职业教育改革实施方案》（国发〔２０１９〕４号）提出：要推进高等职业教育高质量发展，建立健全

5、职业教育质量评价和督导评估制度，提升职业院校教学管理和教学实践能力。可见，提升高职教师的综合教学能力，构建科学完善的高职教师教学评价体系，不仅是教师发展与职业教育发展的需要，也是国家政策层面的要求。对高职教师进行教学评价，需遵循高等教育的魂，坚守高职教育的骨，以人本理论为指导，以促进教师发展为目标，构建发展性教学评价体系，以此适应高职教育快速发展的现实需要，提高教学工作水平，促进教师个人能力发展，最终达到教师和学校的健康、可持续发展的目的［２］１２５。一、高职教师发展性教学评价的基本内涵及其评价体系的设计原则5学海无涯高职教师发展性教学评价体系探索摘要：发展

6、性教师教学评价是新时期适应高职教育和教师可持续发展的科学评价。文章结合高职教育特征，分析了发展性教学评价的基本内涵，并提出了评价体系应遵循的基本原则。认为，应从共性评价、个性评价和职教特色评价这“三个维度“来确定评价内容，依据教师的成长发展规律来确定评价标准。参与评价的主体包括教师、学生和企业领导等六个方面。可以从教师的主体权益出发提出切实可行的保障措施。关键词：高职教师；评价体系；发展性教学评价教师的教学能力是影响学生学习效果最直接、最重要的因素。高质量的教学是保证人才培养质量的前提，也是学生成人成才的重要保障。当前，高职院校的教师教学评价体系存在一些弊端

7、，如过于强调教学评价工具的理性价值，评价内容和标准缺乏高职教育特色，评价主体结构单一，评价结果缺乏客观性和科学性，教学评价的激励和发展功能没有充分发挥等［１］１３０。《国家职业教育改革实施方案》（国发〔２０１９〕４号）提出：要推进高等职业教育高质量发展，建立健全职业教育质量评价和督导评估制度，提升职业院校教学管理和教学实践能力。可见，提升高职教师的综合教学能力，构建科学完善的高职教师教学评价体系，不仅是教师发展与职业教育发展的需要，也是国家政策层面的要求。对高职教师进行教学评价，需遵循高等教育的魂，坚守高职教育的骨，以人本理论为指导，以促进教师发展为目标，构

8、建发展性教学评价体系，以此适应高职教育快速发展的现实