高校语文教学中审美教育渗透.doc

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1、高校语文教学中审美教育渗透［摘要］在高校语文教学中渗透审美教育，对培养学生正确的人生观、审美观、价值观有重要的意义。大学语文课程包含了诸如诗词歌赋、小说散文、戏剧等文学艺术形式，具有强烈的艺术性、思想性和体验性，为人们呈现了美的情景，为实施审美教育提供了重要的素材。教师应善于分析文学名篇的审美情感，促进学生人格形成;拓展审美实践活动，提升学生审美素养;实施语文形象性美育，陶冶学生审美情操;创设美的情境，培养学生鉴赏能力，以帮助学生发现美、欣赏美、创造美，提升学生的审美情趣和精神品质、塑造更完美的人格。［关键词］大学语文;审美教

2、育;审美素养人类天生对美有一种向往与追求，发现美、欣赏美、创造美是人类心理诉求的一种表达。在生活中，审美活动就像人的影子一样，无处不在。高校教学活动也有审美相伴，如艺术教育、人文教育、生命教育，都有审美思想的渗透。在大学语文课程中有效实施审美教育，则可以使教学更加立体、丰富、多元，更利于教学目标的实现。此外，语文学习也促进了审美活动的发展，不仅丰富了审美的内涵，而且提升了审美品质和高度。语文学习与审美活动二者是相互影响、相互促进的。审美教育，即教育者选择具有审美意识形态的内容、形式和活动，融合学校德育、智育、体育、劳动教育等课

3、程，培养具有较高的知识技能、良好的道德品质，审美素养较高的优秀人才。这是一种系统化的美育过程，是需要各方面资源互相配合、共同作用的教育过程。大学语文课程具有较强思想性、形象性、情感性，独特的学科特点使其在实施审美教育中发挥着不可或缺的作用。一、大学语文教学中实施审美教育的必要性4学海无涯大学语文课程的主要内容是文学作品，文学是表达情感、体现人意识形态的重要载体。文学作品可以提升人的精神品质和思维高度、净化人的心灵、陶冶人的情操，具有较强的美育功能。大学语文课程包含了诸如诗词歌赋、小说散文、戏剧等文学艺术形式，具有强烈的艺术性、

4、思想性和体验性，为人们呈现了美的情境，为实施审美教育提供了重要的素材。由此可见，大学语文课程促进了美育的发展，是实施审美教育的重要途径之一。美育是大学生人文素质教育的重要内容之一，也是大学语文课程的教育目标之一。大学语文课程目标强调培养学生对美的感知和鉴赏能力，并帮助学生表达和创造美，这充分体现了语文美育的功能。大学生不仅要具备专业知识技能，更须具备综合文化素养、审美素养，从而具有良好的认知能力和判断能力，实现大学生综合素质的提升。大学语文课程是大学教育的必修基础课，它是提升学生文化素养，增强审美感知和提高鉴赏能力的基础课程。

5、这为学生将来的专业学习奠定了坚实的文化底蕴，有助于学生专业能力的学习和发展。因此，大学语文课程中的优秀文学作品既能够提升学生的文化修养，又能陶冶学生的情操;既能丰富学生的美感体验，还能培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力，有利于学生专业课的学习。二、大学语文教学中审美教育的渗透(一)分析文学名篇的审美情感，促进学生人格形成大学语文课程包含了许多精美的文学作品，其中的故事情节、客观事物与人物描写都渗透了作者的思想情感。托物言志、借景抒情、人物映射等更是常见的文学艺术表现手法，都是为表达作者的思想服务的。因此，在教学时，教师应引导

6、学生体会作品中的人物情感，分析事件的发生、发展过程，真正走进作者的内心世界，领悟作品的内涵美。如在《巴黎圣母院》一书中，作者通过文中两个人物的形象对比，菲比斯风流倜傥、一表人才，而卡西莫多则丑陋无比，将二者塑造成截然不同的两个形象，形成了强烈的反差。作者揭露了菲比斯在俊美的外表下隐藏的狡诈、虚伪和自私的不良品行，而卡西莫多丑恶的外表下隐藏的是正直、纯真与善良的美好品质，这正是作者对人生追求和向往的体现。再如，辛弃疾在《摸鱼儿•更能消几番风雨》中，通过对春的“怜惜、愁怨、挽留”，将自己对祖国的热爱之情表现得淋漓尽致，托物言志，这

7、激发了学生的爱国情怀。因此，在学习文学作品时，教师应引导学生挖掘作品中蕴含的思想情感，逐步深入作品的主题，从而帮学生收获人生哲理、净化心灵、陶冶情操，提升学生的审美素养。(二)拓展审美实践活动，提升审美素养4学海无涯学生是学习的主体，只有他们才能摁下开启大学语文学习的按键。因此，在大学语文教学中，教师要丰富学生的学习体验。教师只有激发学生的学习自主性，才能实现课程教学目标，这也是渗透审美育的有效途径之一。大学语文中的文学作品都具有较高的艺术性和审美价值，学生鉴赏文学作品，可以有效提升审美品位。创作源于生活，文学作品的美都有生活

8、的影子。因此，在语文教学中，教师首先要引领学生深入生活，充分拓展语文教学内容、丰富审美实践活动、实施开放的语文教学模式，引导学生在实践中探求艺术美的真谛。其次，教师可以将大学语文学习拓展到相关的实践活动中，如文学社、摄影、书画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式的鉴赏。教师还应鼓励学