高等继续教育课程建设研究.doc

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1、高等继续教育课程建设研究摘要：通过对国内外研究现状进行分析，认为高等继续教育中引入“以学生为中心”的教学理念势在必行。以继续教育中计算机网络课程建设为例，改革课程目标和教学模式，建立分级教学方法，引入慕课并构建移动交互式教学环境，在高等继续教育的课程建设中处处体现“以学生为中心”的现代教学理念。关键词：以学生为中心；高等继续教育；课程建设；计算机网络１引言在提高全民素质、构建学习型社会背景下，教育部出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》要求深化普通高校继续教育综合改革，提高继续教

2、育办学水平、教育教学质量和服务能力，推进高校继续教育科学发展。而继续教育的课程改革和课程建设成为提高继续教育办学水平的重要抓手。而目前继续教育的教学实践过程仍然采用以教师为中心的授课方式，总体表现为教学内容太过简单、教学形式单一、学生学习兴趣低、学习效果不明显。这与高等学校培养有思想、富有创造性和批判性特质的合格人才的目标相去甚远。如何提高高等继续教育中学生的主动学习能力成为一个现实而迫切的问题。本文根据继续教育的目的和特点，在高等继续教育课程建设中引入“以学生为中心”的教学理念，以学生需求为导向进行课程构

3、建，采用新的教学方式和教学手段。２继续教育课程建设中存在的问题4学海无涯高等继续教育课程建设研究摘要：通过对国内外研究现状进行分析，认为高等继续教育中引入“以学生为中心”的教学理念势在必行。以继续教育中计算机网络课程建设为例，改革课程目标和教学模式，建立分级教学方法，引入慕课并构建移动交互式教学环境，在高等继续教育的课程建设中处处体现“以学生为中心”的现代教学理念。关键词：以学生为中心；高等继续教育；课程建设；计算机网络１引言在提高全民素质、构建学习型社会背景下，教育部出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲

4、要（２０１０－２０２０年）》要求深化普通高校继续教育综合改革，提高继续教育办学水平、教育教学质量和服务能力，推进高校继续教育科学发展。而继续教育的课程改革和课程建设成为提高继续教育办学水平的重要抓手。而目前继续教育的教学实践过程仍然采用以教师为中心的授课方式，总体表现为教学内容太过简单、教学形式单一、学生学习兴趣低、学习效果不明显。这与高等学校培养有思想、富有创造性和批判性特质的合格人才的目标相去甚远。如何提高高等继续教育中学生的主动学习能力成为一个现实而迫切的问题。本文根据继续教育的目的和特点，在高等继续

5、教育课程建设中引入“以学生为中心”的教学理念，以学生需求为导向进行课程构建，采用新的教学方式和教学手段。２继续教育课程建设中存在的问题4学海无涯目前继续教育面临的问题和挑战包括以下三个方面：（１）授课方式的一致性与学生需求不符。目前继续教育以函授和脱产班两种方式为主，其中函授采用集中授课方式，脱产班采用全日制的学习方式。两种教学中仍沿用以讲授为主的授课方式，而没有针对不同需求的人群采取不同的授课方式，教学效果不能满足学生要求。（２）面向“分级教与学”的课程建设目标未明确。课程建设目标未考虑学习者之间的技能和

6、知识结构存在较大差异。即使具有相同知识背景的人员，由于岗位的差异也会有不同的需求。这使得继续教育教学过程缺乏针对性，达不到继续教育应有的构建学习型、终身学习的效果。（３）以“学生为中心”的教学观念和方法尚未完全形成。目前的教和学还停留在教上，学生未占主体地位，缺乏主动学习的积极性。学习者目标各不相同，而采用统一大纲、教材、考试的方式无法完成既定目标。针对以上问题，应按照继续教育的特点，从不同学生的需求出发，从课程内容构建入手，探索个性化的授课内容、教学方式、实验设计和教学质量评价体系，尝试把“以学生为主体、

7、以能力培养为核心、全面提升综合素质、实现终身教育”的现代教学理念贯穿在继续教育的课程建设中。３“以学生为中心”的继续教育课程建设课程作为人才培养的基本单元，是开展教学改革的主要载体和决定人才培养质量的核心要素。本文以《计算机网络》课程为例，深入探讨“以学生为中心”的教育理念在继续教育中的实施方法，为有效促进“以学生为中心”教育理念的落实提供一种思路。《计算机网络》是计算机科学与技术专业的核心课程，也是与软件工程、信息管理与信息系统等专业具有极强相关性的基础课程之一。了解和掌握计算机网络基础知识并具备相应的应

8、用能力对提高学生跟踪和使用网络新技术非常重要。如何以学生为中心培养学生跟踪并学习网络新知识、新技术是高等教育及继续教育面临的问题。这需要探索新的课堂和课外结合的教学方式，构建个性化的教学体系、建设一套完整的评价体系，以适应以学生为中心的教学观念转变。３．１建立能够适应不同需求的课程目标和分级教学方法。针对学习者的需求不尽相同，建立多层次的课程体系，才能适应新形势下的继续教育要求。首先需要处理好共性与个性之间的关系