初中体育教学培养学生团队精神.doc

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1、初中体育教学培养学生团队精神摘要：对于当前的初中生来说，团队精神和团队合作意识、团队合作能力是非常重要的，关系到其今后走向社会是否能够适应社会的要求，是否能够通过合作获得双赢。但是由于种种原因，很多初中生缺乏团队意识，也缺乏团队合作的能力和精神。这就需要教师多加引导和培养。体育教学则在培养学生团队精神方面具有先天的优势。为此，探索初中体育教学中如何培养学生的团队精神非常有必要。关键词：初中体育；团队精神；协作能力初中体育教学中，有很多的体育运动都需要学生进行合作。比如足球运动、篮球运动、接力赛、排球运动等等，这些体育运动不仅需要学生

2、自身具有过硬的体育技能，还需要学生团队之间进行密切的合作。因此，体育教学对于学生团队精神的培养可以说是非常关键的。为此，本文将从培养初中生团队精神的重要性入手，简要分析体育在团队精神培养中的重要作用，并分五个方面对如何在初中体育教学中培养学生团队精神展开研究，以供参考。一、培养初中生团队精神的重要性从现今时代对于人力资源所要求的素质来看，唯有具备良好的协作意识以及团队精神方才能够得到用人单位的认可。长期以来，无论是哪个行业，均对组织内部每个成员是否具备足够的团队精神十分看重。可以说，当一个组织的成员均具备卓越的团队精神，则即便在面对

3、困难的时候，组织内部的所有成员从上到下，均能够做到上下同欲，共同应对和解决难题。如若具备良好的团队精神，则会导致组织内部出现人心惶惶、一盘散沙的情况。由此可见，对于任何一个组织而言，唯有组织内部的每一个成员都拥有良好的团队精神以及协作能力，方才能够产生强烈的责任感，并对组织抱有饱满的向心力，会为了组织绩效的实现而贡献出自己的力量。从体育运动的角度来看，此类运动亦十分强调参与者具备较强的团队精神，唯有这样，方才可以在参与竞技的过程当中全身心地投入与付出，为了最终的竞技胜利而贡献出自己的全部。二、体育在团队精神培养中的重要作用5学海无涯

4、在初中阶段，体育课程是学校教育的重要的组成部分，其担负着提升学生身体素质的重要作用。不仅如此，其对于学生各项综合素质也有一定的影响。比如，体育运动中有很多需要团队合作的地方，这就大大提升了学生的团队精神，能够大大提升学生的社会适应能力，有利于学生身心素质的综合发展。（一）体育课堂是培养学生团队精神的主战场。体育课堂中有很多的体育运动和体育活动项目，比如体育游戏、球类运动、接力赛、拔河等，这些都需要学生进行充分的合作，可以说在体育教学中合作是主流，学生只有在团结协作、充分交流的集体中，才能认识自我、发展自我。所以体育学科中的团队精神对

5、于促进学生各种能力的培养具有其他学科无法比拟的优势。因此说体育课活动是学生团队精神培养的主战场。（二）体育竞赛对于学生团队精神是一个增强。很多体育竞赛都是需要团队合作的，比如广播操、足篮排球比赛等，这些竞赛具有很强的集体性与团队性，在竞赛的过程中，学生的团队精神能够得到大大的增强，不仅学生的身体素质得到全面的提高，在参与体育活动中学生相互合作、团结拼搏，集体荣誉感加强，使得团队精神得到体现。在体育教学中，教师要重视合作能力与团队精神的重要性，注意培养学生适应、交流的能力，使得团队精神得到培养。从而使得学生现在以后的学习、工作、生活中

6、更懂得合作。三、如何在初中体育教学中培养学生团队精神5学海无涯初中体育教学过程中，教师要想培养学生的团队精神，有很多种不同的途径。经过多年的教学和实践，笔者认为，培养学生的团队精神，离不开五个方面，下面具体进行阐述。（一）精心设计教学节点，贯穿团队精神的培养。基于让学生凝聚力得到增强，责任感得以形成的目的，初中体育教师应当精心实现对教学节点的设计。在实际的体育课程教学当中，初中体育教师应当深入到学生当中，同学生共同参与到体育运动当中去，与学生一起就体育课程授课当中的问题加以分析和讨论。同时，初中体育教师在授课过程当中，不应当满足于对

7、学生进行体育知识以及体育技能的灌输，而是应当对于学生的体育知识以及体育技能学习主体地位加以重视，使学生对于体育知识以及体育技能的自主学习能力得到养成。在初中体育课堂当中，体育教师要结合教学大纲的要求，设计能够对学生团队精神养成有帮助的教学模块。同时，初中体育教师必须认识到学生在身体体能以及身体素质方面存在着差异，如部分学生的身体条件较为出色，协调性较好，在学习体育技术动作时上手较快，而另有部分学生身体条件不尽如人意，平日里也缺乏锻炼，因而在学习体育动作时存在着滞后性，如若初中体育教师未能针对后一种学生因材施教，则极易会导致这部分学生

8、对于体育技能的学习甚至于对体育课程产生排斥和萎缩情绪。唯有体育教师精心设计教学节点，让这部分学生感受到运动带给自身身心的愉悦，方才能够5学海无涯使其重拾体育技能习得的信心。除此之外，初中体育教师亦应当组织学生开展团队竞技活动，以此使学