财务管理情景教学法论文.doc

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1、财务管理情景教学法论文当前，我国很多高等院校的财务管理教学目标是为社会和企业培养一批符合新形势下的新要求和具备扎实财务管理能力的应用型人才。但是传统的财务管理教学方式已经无法顺利实现财务管理教学目标。因此情景教学法应运而生。情景教学法是一种利用模拟再现情景，帮助参与者获得真实的体验却不承担实际风险的教学办法，能更直观地将教学内容呈现给学生，完成教学目标。在情景教学的过程中，教师主要扮演引导、启发的辅助角色，而学生则作为主角，通过在近似真实的模拟训练环境中扮演各种角色，锻炼发散性思维，提升实践能力。在财务管理教学中应用情

2、景教学法，要求教师必须从教学内容和教学目标出发，创设虚拟的企业环境，通过让学生扮演情景角色，触景生情，融入学习，从而提升学生的学习积极性，达到提高财务管理能力的目的，为企业输送高素质的财务管理应用型人才。情景教学法不仅能够满足财务管理教学的新要求，还能够从根本上提高财务管理专业学生的专业素养，培养更多的应用型人才，提升财务管理专业学生的应变能力、团队精神和学习能力。一、情景教学法在财务管理教学中的应用现状8学海无涯财务管理情景教学法论文当前，我国很多高等院校的财务管理教学目标是为社会和企业培养一批符合新形势下的新要求和

3、具备扎实财务管理能力的应用型人才。但是传统的财务管理教学方式已经无法顺利实现财务管理教学目标。因此情景教学法应运而生。情景教学法是一种利用模拟再现情景，帮助参与者获得真实的体验却不承担实际风险的教学办法，能更直观地将教学内容呈现给学生，完成教学目标。在情景教学的过程中，教师主要扮演引导、启发的辅助角色，而学生则作为主角，通过在近似真实的模拟训练环境中扮演各种角色，锻炼发散性思维，提升实践能力。在财务管理教学中应用情景教学法，要求教师必须从教学内容和教学目标出发，创设虚拟的企业环境，通过让学生扮演情景角色，触景生情，融入

4、学习，从而提升学生的学习积极性，达到提高财务管理能力的目的，为企业输送高素质的财务管理应用型人才。情景教学法不仅能够满足财务管理教学的新要求，还能够从根本上提高财务管理专业学生的专业素养，培养更多的应用型人才，提升财务管理专业学生的应变能力、团队精神和学习能力。一、情景教学法在财务管理教学中的应用现状8学海无涯财务管理情景教学法论文当前，我国很多高等院校的财务管理教学目标是为社会和企业培养一批符合新形势下的新要求和具备扎实财务管理能力的应用型人才。但是传统的财务管理教学方式已经无法顺利实现财务管理教学目标。因此情景教学

5、法应运而生。情景教学法是一种利用模拟再现情景，帮助参与者获得真实的体验却不承担实际风险的教学办法，能更直观地将教学内容呈现给学生，完成教学目标。在情景教学的过程中，教师主要扮演引导、启发的辅助角色，而学生则作为主角，通过在近似真实的模拟训练环境中扮演各种角色，锻炼发散性思维，提升实践能力。在财务管理教学中应用情景教学法，要求教师必须从教学内容和教学目标出发，创设虚拟的企业环境，通过让学生扮演情景角色，触景生情，融入学习，从而提升学生的学习积极性，达到提高财务管理能力的目的，为企业输送高素质的财务管理应用型人才。情景教学

6、法不仅能够满足财务管理教学的新要求，还能够从根本上提高财务管理专业学生的专业素养，培养更多的应用型人才，提升财务管理专业学生的应变能力、团队精神和学习能力。一、情景教学法在财务管理教学中的应用现状8学海无涯1.主要应用形式。（1）通过角色扮演当前大部分财务管理专业的教师会在课堂上模拟现实生活中存在的财务管理情景，有的放矢地创建出一些与财务管理密切相关的仿真工作岗位，学生在该模拟情景中随意选择仿真工作岗位进行角色扮演。通过不同部门或机构的仿真构建，让财务管理专业的学生在不同部门或机构担任不同的角色，有利于学生更好地融入具

7、体的工作环境，更快地熟悉与财务管理相关工作岗位的工作内容、要求及工作流程，帮助学生了解自身的优劣势，明确未来的定位，更好地走向工作岗位。（2）通过实物或实地体验教师通过设置实物或实地体验将课堂教学转变为企业实地考察，让学生在接触实物后获得较为丰富的感性认识，将抽象的财务管理理论知识通过切实的感官体验转变为能够灵活运用的实践知识，最终使学生真正掌握财务管理理论知识，并完成理论和实践的无缝衔接，从而提升教学效率，完成财务管理教学目标。（3）通过案例教师通过向学生展示切合教学目标、有吸引力的、具体的、经典的财务管理案例，引导

8、学生在分析案例的过程中将学习到的财务管理理论知识应用在案例分析中，并逐步引导学生挖掘案例中的隐性知识。案例分析能够帮助学生更好地感知和理解书本中没有的隐性知识，运用和掌握显性知识。同时学生也会在案例分析的过程中看到他人的优势，取长补短，最终在完成教学目标的同时实现案例参与者的共同进步。（4）利用多媒体辅助教学和网络资源创设情景当前