情景教学法在“财务管理”教学中的应用

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1、情景教学法在“财务管理”教学中的应用摘要情景教学法是通过教师来对问题进行创设情景，这样学生就能够身临其境地解决问题，在这一过程中教师负责对知识进行系统的归纳和总结，这样学生就能对财务管理知识进行深入的了解，符合财务管理实践性教学的实质。想要发挥情景教学的作用，主要是在教学过程中教师将学生作为学习的主体，通过情景创设来引导学生进行学习。关键词情景教学法财务管理应用中图分类号：G424文献标识码：ADOI:10.16400/j.cnki.kjdks,2017.02.062AbstractSituationalteachingmethodisbyteacherstocreate

2、situationsoftheproblem,sothatstudentscansolvetheproblempersonallyontheseene,aprocessinwhichteachersareresponsibleforthesummaryofthesystemofknowledge,sothatstudentscancarryonthefinancialmanagementknowledgeunderstanding,accordwiththeessenceoffinancialmanagementofpracticalteaching.Wanttoplay

3、theroleofsituationalteaching,mainlyintheprocessofteachingteacherstostudentsasthemainbodyoflearning,throughthecreationofseenariostoguidestudentstolearn.Keywordssituationalteachingmethod；financialmanagement；application0前言财务管理这门学科更多的是以实践应用为主，通过对公司财务管理来提高公司的价值，围绕财务决策，通过对企业资金的运动进行筹资、投资，让资金进行运转

4、，从而提高企业的经济效益。因此在财务管理教学中，教师应该以学生为主体，通过创设情景让学生身临其境地解决问题，在情景教学过程中不断引入一些财务管理的概念，这样就改变了教学方式，学生在学习过程中就不会感到无趣，进而培养管理型人才。1情景教学法概述情景教学法是根据教学内容和教学目标与一些情景和角色相结合，这种经过高度融合之后的仿真教学模式让学生在学习过程中，通过对问题的分析和解答来不断地发现知识、理解知识，通过这种教学方式来提高课堂教学效率和教学质量。情景教学法是一种新型的教学方式，学生在情景教学环境中，通过对一些知识结构的整理，然后总结出一种新的知识结构。想要发挥情景教学方法

5、的功能，需要教师在愉快的教学活动中，引导学生对各种问题进行思考，最好是由学生自主发现问题，学生的思维得以调动。在这一教学方法的指引下，教学过程同教学结果一样重要，主要目的是改变以往的教学方式，让学生不会将学习当成是一种压力，更多的是体验学习乐趣。在情景教学法下，教师需要充分了解学生，同样，学生对教师也应该是极为了解的，教师会尊重学生的主体地位，不断地鼓励学生进行自主思考和评价，联系生活实际，培养学生的创新精神。2情景教学法在财务管理教学中应用的必要性在传统的教学方法中，一些知识点往往是通过问题的形式出现，而情景教学法在教学过程中是将一些案例带入课堂中，让学生进入角色，通过

6、情景创设来对问题进行主动探究,对于学生分析问题的能力和解决实际问题的能力有着重要的帮助作用。其优势是以现在信息技术发展为基础，通过创设情景来调动学生的各种感官，在学习过程中体验快乐。如果将传统的教学方式视为一种静态教学，那么情景教学法则是一种动态教学，学生从以往单调枯燥的学习环境中摆脱出来，更多的是体验学习的乐趣。情景教学法对于改善师生关系也是有着极大的作用，在情景教学中，教师需要与学生进行频繁的互动，这样就能增加师生之间的感情，为发挥学生的主体作用奠定基础。在当前的教学环境中，财务管理教学主要是以讲授法为主，教师是整个教学活动的中心，师生之间缺少交流，学生的积极性得不到

7、提高，课堂效率大大降低。情景教学将理论和实践有效结合起来，让学生能将自己所学的知识在实践中进行应用，在情景教学中还可以进行角色扮演、模拟现实，这样对于学生综合素质的提高有着巨大的帮助。可以说情景教学法在财务管理中的应用是教育的必然趋势，提高了课堂教学效率和人才培养质量。3当前财务管理教学中存在的问题3.1理？与实践相脱节在财务管理教学中，理论与实践脫节的问题较为突出，很多教师在授课过程中比较重视学生的运算能力，在课堂上的讲解也是以课本为主，将课本中的知识传授给学生，并没有注意到学生对这些知识的应用情况。综合而言，财务管理的主要