八年级上册附录古诗赏析.doc

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1、八年级上册课外古诗词赏析专题1．长歌行　　　（汉乐府）青青园中葵，朝露待日晞。　　阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。　　百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。【主题】这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，发奋努力，使自己有所作为。【手法】１．诗中写大自然中景物目的是什么？答：用自然景物由盛到衰，从生到灭的规律暗示人的生命有限。2．如何理解“百川东到海，何时复西归”一句？答：以江河东流入海不复西归为喻说明光明一去不返。３．这首诗在说理方面有什么特点？答：用联想和一连串的比喻

2、，使抽象的道理形象化。４．赏析““少壮不努力，老大徒伤悲””一句。答：这句诗是全诗的主旨句，也是流传千古的名句。青年时期不努力学习，到老了只能白白地伤心后悔。句末中的“徒”字意味深长，意在强调必须及时努力。警句显得浑厚有力，深沉含蓄。2．野望（唐﹡王绩）东皋薄暮望，徙倚欲何依。　　树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。　　相顾无相识，长歌怀采薇。【主题】全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情。【手法】１．本诗写景有特色？答：颔联写的是秋野静景，颈联写的是秋野动景，以动衬静，意境更显静谧。⒉“相顾

3、无相识，长歌怀采薇。”表达了作者怎样的思想感情？答：抒发孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。⒊“树树皆秋色，山山唯落晖。”描绘了一幅怎样的画面？答：举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。整个画面萧瑟恬静。⒋“徙倚”是什么意思？“欲何依”，表现了作者什么心情。答：“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，表现了孤独抑郁的心情。-5-⒊早寒有怀（唐﹡孟浩然）木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。【主题】本诗表达了诗人思念家乡，想念亲人的感情。【手法】⒈

4、首联“木落雁南度，北风江上寒”描绘了一幅怎样的画面？答：落木萧萧，鸿雁南翔，北风呼啸，天气寒冷，作者活画出一幅深秋萧瑟凄清的景象。⒉说说“木落雁南度，北风江上寒”写景的妙处。答：作者捕捉当时带有典型性的事物点明季节。树叶渐落，北雁南飞，这是最具代表性的秋季景象。但是单说秋，还不能表现出“寒”，作者又以“北风”呼啸来渲染，自然使人觉得寒冷，这就点出了题目中的“早寒”。作者活画出一幅深秋景象，渲染了悲凉的气氛。⒊尾联情景交融，请分析。答：滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏。这种景色，完全烘托出作者思

5、乡怀亲之情和前路茫茫欲归不得的愁绪。⒋望洞庭湖赠张丞相（唐﹡孟浩然）八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。【主题】本诗触景生情，借景抒怀。表达作者希望有人引荐，积极出仕的愿望。【手法】⒈试分析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一句中“蒸”和“撼”字好在哪里？答：“蒸”字显示出洞庭湖丰厚的积蓄，写出了云蒸霞蔚、万马奔驰之势；“撼”字衬托出洞庭湖的澎湃激荡、气势宏大。⒉颈联“欲济无舟楫，端居耻圣明”，这两句诗运用了什么表现手法？表达了作者什么样的情感？答：这两句诗采用

6、了类比的手法。诗人以“无舟楫”喻指自己向往入仕从政而无人接引赏识。一个“耻”字，道出躬逢盛世却隐居无为、实在感到羞愧的心情。这两句诗意在说明诗人自己非常希望被荐举出仕。⒊尾联运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？答：尾联化用典故，“卒章显志”。表达了希望有人引荐，积极出仕的愿望。5.黄鹤楼（唐﹡崔颢）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。睛川历历汉阳树，芳草萎萎鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。【主题】本诗借楼吊古，由景生情，抒发了诗人的思乡之愁。【手法】1．诗中最能概括作

7、者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达忧思之情的。答：“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日落”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百-5-感茫茫的忧思之情。2．诗的前两句“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”蕴含着诗人怎样的感情？答：蕴含着诗人对于岁月流逝、世事沧桑的无限感慨。6.送友人（唐﹡李白）青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。【主题】诗通过写分手

8、时的离情别绪，表达了诗人对友人的依依惜别之情。【手法】１．展开联想与想象，描绘首联所展现的画面，并赏析“横”与“绕”两字的妙处。答：远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过。“横”字勾勒出青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，十分准确传神。２．诗人骑马与友人送别。请简要分析本诗以“萧萧班马鸣”收笔的妙处。答：诗的最后写诗人与友人挥手告别，两匹马仿佛理解