远程高等教育下翻转课堂研究.doc

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1、远程高等教育下翻转课堂研究［摘要］文章分析了全国电大系统在远程高等教育教学改革方面存在的不足，针对不同教育类型的异化教学模式、构建适合不同教育层次的学习平台、开发丰富多彩的网上教学资源、提升教学支持服务，从这四个方面论述了广西广播电视大学在远程高等教育环境下应用翻转课堂开展的探索和取得的成绩，提出了要注重差异化的适用性、做好教育供给侧优化等翻转课堂应用的反思，以期为远程高等教育教学改革提供参考。［关键词］远程教育；翻转课堂；应用反思一、问题的提出根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—202

2、0年）》提出要“大力发展现代远程教育”“办好开放大学”“构建开放灵活的终身学习体系”和“搭建终身学习‘立交桥’7学海无涯远程高等教育下翻转课堂研究［摘要］文章分析了全国电大系统在远程高等教育教学改革方面存在的不足，针对不同教育类型的异化教学模式、构建适合不同教育层次的学习平台、开发丰富多彩的网上教学资源、提升教学支持服务，从这四个方面论述了广西广播电视大学在远程高等教育环境下应用翻转课堂开展的探索和取得的成绩，提出了要注重差异化的适用性、做好教育供给侧优化等翻转课堂应用的反思，以期为远程高等教育教学改

3、革提供参考。［关键词］远程教育；翻转课堂；应用反思一、问题的提出根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》提出要“大力发展现代远程教育”“办好开放大学”“构建开放灵活的终身学习体系”和“搭建终身学习‘立交桥’7学海无涯”的要求，在建设开放大学过程中需要不断创新远程教育的人才培养模式，更好地满足社会成员多样化、个性化的终身学习需求，促进人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会的形成。全国各级各类广播电视大学是我国远程教育事业的主要力量，近年来在创建开放大学的进程中取得了令人瞩目的成

4、绩，但在教学方法、教学服务等方面精准施策和改革创新方面还存在着一些难点，可归纳为以下几个方面。（一）教学模式缺乏针对性。据调研和统计，全国电大系统目前改革发展的现状是远程高等学历教育、社区教育与老年教育、非学历培训“多管齐下”，而原有教学模式强调宏观上的“线上、线下相结合”，并未细分具体差异化教学模式的构建。（二）教学平台和教学资源建设应用有效率有待提高。近年来，全国各级电大针对不同教育类型打造了不同的学习平台，也按标准建设了海量的网上教学资源，但各类学员目前学习体验仍有待提升，反映了平台和资源的个性

5、化、针对性不高。（三）教学支持服务水平不高。教学支持服务是远程教育中的重要环节，直接影响到学习效果。目前，电大系统的教学支持服务大多数仍停留在教师个体面对学生全体、被动服务、缺乏反馈机制的层面，不利于提高学员学习满意度和获得感。为突破瓶颈，提升教学质量和水平，从翻转课堂模式作为切入点，开展针对各种教学类型的教学改革，以探索和积累经验。二、翻转课堂与远程教育的良性互动（一）翻转课堂的概念。翻转课堂（FlippedClassroom或InvertedClassroom）又称颠倒课堂，相对于传统课堂，重新规

6、划课程时间安排，重新制定教学步骤，由原来的以老师为中心变为以学生为中心。广义上来说（即面向所有教学层次和学段），在翻转课堂中，学生的学习主观能动性更易于激发，能够精准判断和把握自身学习的不足，找到知识难点，以便更有针对性的关注和攻克之。因为学生在课前根据教师提供的丰富且精炼的各类教学资源已经完成自主学习，所以教师不需要在教学过程（线上和线下）中过多关注知识的传授，而是开展更多的讨论、答疑、反馈、评估。课后学生可根据自身实际掌握学习进度和学习内容，教师针对掌握不同程度知识点和学习进度的学生进行个性化指导

7、。（二）翻转课堂对远程教育的亲和性特征。上述翻转课堂概念是广义概念，主要面对中小学、普通高等教育（高职）教学。而从远程教育的基本属性出发考虑，翻转课堂本身就与远程教育基于计算机网络（移动互联网）、师生准分离状态、强调学习资源应用与学习支持服务等核心理念和方式具有天然的亲和性。翻转课堂的核心是“先学后教”，把传统教学中先传授知识再进行知识内化的顺序颠倒安排，师生的角色定位也发生转变。翻转课堂模式注重对学生能力的培养，强调发挥学生的主动性，实现对学生的个性化教育；而对学生而言，自学阶段不仅仅是观看教学视频

8、，更重要的是积极参与讨论与交流，注重知识的自我建构。在远程教育中尝试采用翻转课堂教学模式，对于解决成人学生学习积极性不高、学习效果不甚理想的问题有较大帮助，同时针对解决成人学生工学矛盾突出、只重考试不重动手能力培养和高级思维锻炼的现状也有所裨益。三、远程教育中翻转课堂的探索7学海无涯广西广播电视大学（以下简称广西电大）从自身改革发展实际需求出发，大力开展不同教育类型的教学改革。其中，基于翻转课堂理念的教学改革成为众多远程教育教学改革实践成果中颇具特色的一