设计类大学生就业意愿创新研究.doc

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1、设计类大学生就业意愿创新研究摘要：近年来，高等院校艺考热逐年增温，走入艺术类院校的大学生逐渐增多，艺术类大学生就业问题日益严峻。以广西艺术学院设计学院为例，通过实际调查发现，部分设计类大学生欠缺科学的职业生涯规划，就业盲从；人际交往能力有待提高，职场专业素养较低。从设计类大学生就业实际出发，以就业指导为导向，加强职业生涯规划指导，提高就业指导课程质量，发挥信息化建设的抓手作用等方面，不断提升设计类大学生的就业力水平。关键词：就业指导；就业意愿；设计类大学生１研究背景艺术设计类大学生特点：一是理论修养较弱，综合素质不高。艺术设计类大学生将更

2、多的时间与注意力投入到专业技能学习方面，在文化课与文化素养方面有所欠缺，理论修养整体偏弱。二是忽视文化课学习，自主学习能力差。艺术设计类大学生在进入大学之前，多数文化课功底差；在进入大学以后，容易思想懈怠，滋生懒惰情绪，荒废美好的大学时光。三是个性特立独行，以自我为中心。艺术设计类大学生往往不拘泥于传统的教育模式，不喜欢被约束，但由于自身能力欠缺，如不加以正确及时的引导和教育，容易走弯路。四是缺乏理性思考，感性思维突出。与此同时，艺术类大学生就业观念仍然存在一些消极之处，还需要有效引导。因此，以就业指导为导向，提升艺术生大学生的就业意愿有

3、深远的意义与影响。２研究现状5学海无涯国内学者对艺术类大学生就业工作进行了深入的研究。周颖以艺术类院校２００８至２０１０届毕业生为例，通过对就业现状的调查，分析出“艺术类院校学生在就业过程中，存在专业技能不强，就业观念传统，就业区域缺乏理性选择，职业规划意识淡薄”等问题。龚佩燕提出，“艺术类学生就业困难的主要原因包括，专业种类设置较为单一，就业过程缺乏有效指导，且艺术生就业选择盲从，没有树立正确的择业观念，就业竞争能力弱。”赵海洋认为，“在提高艺术生就业质量方面，主要措施有：科学树立以学生为本的教育理念，增强就业服务意识，对毕业生采取新型

4、的教学方法，增强毕业生对就业政策的了解，积极推动改进就业指导。”以往的研究者都能够明确指出艺术类大学生就业过程中存在的困难，创新高校就业指导工作，找出解决问题的办法，但是结合实际的数据较少。本文结合实际的调查数据，以就业指导为导向，研究设计类大学生的就业意愿，具有一定的创新价值。３调查结果统计与存在问题5学海无涯为了解新时代大学生的就业意愿，本研究采取自编问卷，以广西艺术学院设计学院在校大学生为研究对象，包括在校大学生和大四毕业生。本次调查共发放问卷４００份，有效回收问卷３６２份，有效问卷率为９０．５％，具有研究效度。３．１就业意愿与就业

5、观念。调查结果显示，设计学院大学生“初次就业时，对月薪的期望值”，２０００－３０００元占６．０８％，３０００－４０００元占２８．１８％，４０００－５０００元占１９．６１％，５０００元以上占１２．４３％，“没有绝对预期，根据状况适当调整”占３３．７％。对于择业观念，５１．９％的学生赞同先就业找工作，２０．１７％的学生选择求职和考研两手准备，９．１２％的学生想考研或出国，８．２９％的学生选择自主创业。在有关“理想的就业单位性质”调查中发现，排在前四位的是事业单位（５４．１４％），国有企业（４８．９％），外资企业（４６．４１％），自主创业（４１

6、．７％）。对于“择业中优先考虑的因素”，学生较为在乎的是满足自己的兴趣（５６．９１％）、单位的薪酬和福利（５２．７６％）、能实现个人的价值（４３．０９％）、单位所在的城市（３２．３２％）。由以上看出，部分学生对薪酬的期望度过高，如果不及时调整对就业的期望，可能会造成结构性失业或自愿性失业。对于择业，大部分学生赞同先就业找工作，但因个体的差异化，较为在乎的是个人兴趣、单位待遇与自我价值。３．２就业认知。（１）对就业途径和就业服务政策的认知。数据显示，学校提供的就业信息（３５．２１％）、社会人才招聘会（３１．０９％）和本校招聘会（２０．６９％

7、）是大学生认为比较有效的就业途径。大学生比较了解的基层就业服务项目中，依此是志愿服务西部计划（４９．４５％），大学生应征入伍（４５．０３％），大学生村官（４１．７１％），农村义务教育阶段教师特岗计划（４１．４４％），三支一扶计划（１４．６４％）。由此可知，设计类大学生认为同学之间的交流和就业政策宣讲是较为有效的求职途径。关于基层就业服务项目，大学生比较了解的是西部志愿者、应征入伍、教师特岗计划，对三支一扶了解得比较少。（２）对就业影响因素的认知。调查发现，求职技巧指导（６１．０５％）、就业实习实训（５５．５２％）、职业规划指导（４５．８６

8、％）、双选会（４１．１６％）对就业有帮助。“您认为用人单位最关注毕业生哪些方面”，选择专业知识的占６５．１９％，其次社会实践经历的占５４．４２％，综合素质的占５０．５５％。在“影响就业因素”中