农村留守儿童教育现状调查分析.doc

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1、农村留守儿童教育现状调查分析一.调查背景及意义5学海无涯留守儿童是指农村流动人口在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体，具体是指与父母双方或一方分离并留守在农村的少年儿童。农村留守儿童是我国社会转型时期的产物，短期内无法解决这一问题。农民工为了谋求生存进城务工，由于城市门槛较高和经济问题，不得已把未成年的子女交由家里的老人或亲戚照看，由于家庭教育的缺失，留守儿童出现了一系列问题，其中，教育问题尤为突出。（一）研究背景。我国社会转型时期的大背景。改革开放以来，我国经济迅猛发展，工业化和城镇化是社会发展的必然趋势；教育问题的凸显。聊城市在山东省属于经济发展较

2、落后的地市，农村青壮年进城务工者较多，其子女的教育问题成为了社会迫切需要解决的问题；是社会发展的需要。农村留守儿童问题是社会发展中一个比较突出的问题，目前聊城市政府对留守儿童的关注不够，这与构建和谐社会不协调。因此了解和解决“留守儿童”学习、生活等方面存在的问题已成为广大教育工作者迫切关注的问题。2016年数据显示，中国农村留守儿童的数量为902万人，其中由祖父母监护的有805万，占89.3%，由亲戚朋友监护的有30万人，占3.3%，一方外出务工，另一方无监护能力的有31万人，占3.4%，有36万农村留守儿童无人监护，占4%。如此庞大的农村留守儿童的教育问题不仅关系到他们自身的前途和命运

3、，还影响到我国未来的人口素质和现代化建设的发展进程。尽管这一问题已经引起了社会的广泛关注，但已有的研究往往比较笼统，由于经济、文化、地域等方面的差异，不同的地区留守儿童的状况各有不同，有些研究成果不一定对每个地区适用。本课题组经过筛选，选择了山东省聊城市临清、阳谷两个县区为主要调查地区，对留守儿童现状进行实地调查、访问，对调查数据进行了认真的分析、统计，找出了目前研究地区留守儿童教育面临的问题，提出了科学的、可行的、有效的解决方案，从而推动新农村建设，促进社会的和谐发展。（二）研究意义。1.社会意义。（1）我国是世界上最大的发展中国家，当前的研究目标是实现城镇与乡村共同发展。调查研究留守

4、儿童现状并且提出有效的解决方案，对乡村振兴和城乡协调发展具有重大的现实意义。（2）随着我国九年义务教育保障机制不断完善,少年儿童因贫困而辍学的问题已经得到解决，但九年义务教育的质量还有待提高。其中,留守儿童教育问题正成为农村学校教育的主要问题。解决了留守儿童的教育问题，我国农村的教育问题也将会有很大的改善。（3）关爱每个孩子的健康发展，是社会的责任，而留守儿童也是祖国未来的花朵，是这个社会中的弱势群体，更需要我们每一个社会公民的广泛关注。2.对于留守儿童自身的意义。留守儿童年龄小，自理能力差，缺乏父母应有的关爱，他们大多具有个性化、自卑、逆反、封闭等不健康的心理。本次调查对于聊城市农村留

5、守儿童的意义重大，其受教育状况将会得到社会舆论的监督，社会的关注将会促进自我的肯定，感受到从小缺乏的那种关爱，认识到社会的温暖，培养良好的道德素质，避免走上歧途，进而拥有光明而美好的未来。3.对于调查者的意义。身为大学生的我们，对于社会热点的关注是我们义不容辞的义务与责任，根据调查分析提出相应的解决方案也是我们自身社会价值得以实现的良好平台。通过这一实践调查，我们的生活能够得以充实，能力也能得以提升。二．聊城市农村留守儿童教育的主要问题5学海无涯实现区域协调发展是当前我国关注的重点，但是聊城市对留守儿童关注不够，尤其是留守儿童的教育状况没有引起高度重视。受到鼓励走出农村到城市务工的农村剩

6、余劳动力，留下了数以万计的留守儿童。由于户籍制度限制了留守儿童的入学问题，而且父母也无力承担子女在城市入学及生活的高昂费用，这使得大量孩子不能跟随父母到城市里去，只能留在农村就学，这就导致了留守儿童教育问题的产生。（一）部分留守儿童所受的督导不力。经调查，阳谷县、临清市农村留守儿童有课外辅导的仅占10%，而没有课外辅导的占90%，留守儿童在课外受到的监督和帮助非常有限。由于父母常年在外，隔代亲人文化水平有限，无法对留守儿童进行辅导，无人监督学习，导致留守儿童形成了一些不良的学习习惯，比如边做作业边看电视，进而导致学习成绩差，久而久之形成恶性循环，成绩越来越差，有的甚至产生厌学情绪。只靠老

7、师的监督和指导是远远不够的，家庭教育也很重要。（二）大部分留守儿童学习成绩较差。调查发现，留守儿童学习成绩不合格者高达54%，合格者占30%，优良占比最少，仅16%，不合格人数超过一半，可见留守儿童的学习成绩普遍较差。我们发现90%的留守儿童课外无人辅导、无人监督，家庭教育的缺失，隔代教育的缺陷，是导致留守儿童学习成绩较差的重要原因。（三）部分留守儿童学习动机不明确。根据调查，55%的留守儿童认为学习是为了父母或者为了挣钱，他们受父