环境设计专业毕业设计质量提升策略.doc

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1、环境设计专业毕业设计质量提升策略摘要:构建校企一体化模式下的毕业设计，是提高环境设计专业毕业设计质量的重要途径。当前校企合作模式下毕业设计教学存在着选题缺乏实践性、毕业设计与毕业实习冲突、指导教师缺少实践经验、实训条件差等问题，其原因是多数校企合作仍在浅度合作层面。针对上述问题，可以采取企业参与设计选题、共同指导、共建实训基地等措施，加强校企合作，促进毕业设计质量的提升。关键词:校企合作;环境设计;毕业设计;教学质量毕业设计是环境设计专业本科教育的最后一门课程，是人才培养计划中的重要实践教学环节。毕业设计要求学生综合运用四年所学知识进行分析和思考，培养学生独立思考和完成

2、一个设计项目的能力。它是对学生专业理论水平和技能应用能力的最终考查，也是对环境设计专业人才培养质量的全面检验。毕业设计是学生走向工作岗位的准备阶段，为学生适应工作状态而做的一次实训练习。现阶段对于环境设计专业来说，最为重要的是实现高水平设计人才的教育，而很多高校延续多年的毕业设计教学方式弊端逐渐显露，因此校企合作的毕业设计当前成为培养应用型设计人才的有效途径。1校企合作与毕业设计6学海无涯1．1校企合作及其意义。所谓的校企合作模式，就是在人才培养的过程中，学校和企业之间通过签署一定的协议，让人才可以在学校和用人单位中得到不同教育场景的转换，从而培养具备更强综合能力的人才

3、。校企合作本质上也是社会资源的融合，学校和企业之间掌握着不同的资源，校企合作模式的作用就是为不同教育资源之间架起一座桥梁，让教育资源可以流转，人才也可以享受到更加全面的教育资源。在校企合作模式中，最常见的方式就是将企业的实际项目引入到教学课堂中，以实际的项目来实现对学生们的授课，也有的学校会聘请企业内部的行业专家来学校中开展宣讲，学校也会在企业中建立实训基地。校企合作对于校企双方能产生良好的共赢效应。一方面，企业为高校师生提供实习实训的平台，教师可以带学生进设计企业或项目工地现场教学，使学生获得对设计行业最直观的认知体验。另一方面，教师也可以利用工作之余的时间在公司挂职

4、锻炼，获取行业前沿信息，真正达到双能型素质要求。1．2校企合作模式毕业设计的优势。毕业设计是一门综合训练课程，也是本科教育最重要的实践性教学环节。与一些专业以毕业论文为主有所不同，环境设计专业毕业设计通常以完成一套设计方案为主要内容。在传统教学模式下，学生从选题、调研、方案创作几乎都是在学校完成，一台电脑就可以让学生完成毕业设计的全部过程。因此常会出现缺乏市场调研、选题不合理、设计方案不切实际等等问题。而在校企合作模式下进行毕业设计工作，能够让学生参与企业设计实践，了解设计行业的发展形势，认知项目实施的过程，并以实际工程作为毕业设计选题，将在企业实习所获得的知识运用到设

5、计创作中，提高毕业设计方案的可行性。而指导教师可以与企业设计师合作交流，互相取长补短，提高专业技能，达到更好的指导毕业设计的目的。因此，校企合作模式是提高毕业设计质量的必要方式，是环境设计专业毕业设计教育的重要改革方向。2校企合作模式下毕业设计现状6学海无涯环境设计专业的培养目标要求学生理论与实践并重，具备良好的实践技能，因此一些高校将校企合作延伸至毕业设计教学环节，但在校企合作的形式上，校企双方往往缺乏深层次合作，只在浅中度合作阶段，在毕业设计的教学中存在诸多不足之处。2．1毕业设计教学存在的问题。2．1．1毕业设计选题缺乏实践性。当前，环境设计专业毕业设计选题多由学

6、生自己选定，或者由导师指定选题库中的题目，有些题目沿用多年，与当前设计市场脱节。学生在选择设计题目时常常仅凭个人兴趣，选择虚拟课题，对选题意义和设计内容缺少必要的探究和认知。加之在之前本科教育中，学生接受的也多是理论性的专业知识，易形成眼高手低的缺陷，致使学生在制作毕业设计时，会忽视设计项目的实地调研，无法对设计课题进行深入的分析，对实现设计的技术因素、经济因素等考虑不周，导致最终的设计方案缺少必要的实用性和实现的可能〔1〕。2．1．2毕业设计与毕业实习相冲突。毕业设计和毕业实习是环境设计专业学生毕业前最重要的实践课程，本科院校在培养计划中常采用“3．25+0．75”的

7、学期设置，即学生在第七、第八学期会有毕业实习和毕业设计，两者在部分周数上是重叠的，学生需要边实习边完成毕业设计的前期工作。如果从老师的角度来看，很多老师都认为学生的毕业设计应该在学校内完成，这样才能够对学生的毕业设计进行充分的指导;但学校从就业层面上是主张学生应集中在设计企业完成毕业实习任务。因此，学生需在校外完成毕业设计，与指导教师之间只能通过网络、电话进行指导，效果不尽如人意。此外，学生选题多为虚拟课题，与毕业实习期间在公司参与设计的项目有很大差异，实习内容无法为毕业设计提供素材或经验，学生只能利用实习工作之余再去制作毕业设计，因此毕