高校动画专业课程设计研究.doc

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1、高校动画专业课程设计研究摘要：为产业升级环境下高校动画专业的课程设计提供借鉴。以对国内外动画环境以及动画环境对动画教育产生的影响的分析作为基础，对动画专业课程进行设计。根据分析设计出了适合国内高校的动画课程。国内高校动画专业课程还不够完善，该研究可以为国内高校动画课程的设计提供参考。关键词：动画;工作室教学;课程设计一、研究的背景和价值（一）课题研究的背景。动画行业近十年来迅猛发展，从行业到高校教育都有着肉眼可见的成果，高校也为国家贡献了一大批优秀的从业人员。然而正因为专业的快速发展，促进了产业升级。从中产生新的挑战：升级后的行业对于所

2、有的从业者有了更高的行业标准。原有的动画教学模式开始满足不了新的市场中的商业需求，课程的内容也从传统的工具和软件，变得更加多元化。如何使高校的动画教学在原有基础上更深入地规划和设计，成为重中之重也颇具难度的问题[1]。（二）课题研究的价值。由于产业升级，商业的高品质要求对于新的动画教学发出了警示，一些开设动画专业的院校甚至因为学生的实践水平无法适应新的环境而出现专业关闭的情况。由此，需要在教学课程上增加相应的内容以适应新环境的改变，增强在校学生的社会适应能力和专业竞争能力，培养出更高层次的动画人才。因此研究小组在目前的情况下对于动画专业

3、课程设置的改革进行探讨。课程设计的改革成果可作为自身教改的依据，促使专业教学健康发展，也可为其他院校动画教学借鉴一部分实践经验。二、国内外动画教学形式研究5学海无涯（一）国外高校动画教学的结构设置和授课形式。1.课程结构设置：以日本为例，日本的动漫教育更注重专业细分：剧本创作专业，动漫插图专业，动漫故事专业，平面动画专业等。以日本的京都精华大学为例，仅针对漫画这一项专业，就有非常细致的制作流程，[7]。以美国为例，在动漫课程的设置上，有针对产业技术进行动画特效方面的授课，有些针对独立动画片进行课程的开设。2.国外高校动画授课形式：在国外

4、的动画教育呈现出较为丰富的形式，无论是日本或者美国，高等职业教育的体系设置上既有普通授课，也具备校企合作。还有企业自身进行办学，聘请专家进行培训授课，使专业学员接受前沿知识。（二）国内动画课程的研究。1.国内动画课程基本设置：国内动画的课程内容，以老牌的动画院校的课程为指导纲要，针对于各个院校的情况进行各自的调整。但是基本的课程流程根据动画制作的流程来进行课程设置。如：剧作课对应剧本环节，动画造型课对应动画造型设计环节，分镜头设计课程对应分镜头绘制，原动画设计课程对应中期动作制作等。2.国内动化课程存在的问题研究：针对于漫画和游戏的专业

5、课程，由于依然是属于较新的专业，专业内容细分程度有限。在原有的环境下，这种针对于动画流程的课程培养了动画所需要的人才。但由于产业升级的速度加快，现有的高校动画专业的教学课程的设置中，动漫专业拆分得相对笼统的问题直接暴露出来，动画和漫画的课程连接不够紧密。众多国产动画逃不过剧本上的硬伤，跟没有用相对低廉成本的方式为市场输送可供筛选的优秀剧本有着直接关系[3-4]，究其原因，是没有将漫画的土壤建立起来。根据以上情况，需要进行课程上的调整和规划。三、课程设计改革的研究5学海无涯（一）ACG动画工作室的概念的提出。ACG，即ANIMATION（

6、动画），COMIC（漫画），GAME（游戏），也就是之前动画，漫画，游戏三个行业名称的简称。（以下文中涉及到三者联合出现的情况均直接称为ACG）ACG动画工作室，是以动画班级为单位，专业教师为传授媒介，以原有的动画流程和基础知识为平台，将课堂专业知识发散至漫画和游戏领域，进行课程的讲授和作品的实践。“课内传道授业，课外积极拓展”，是工作室的学习目的。1.ACG动画工作室的必要性：在专业建立后的很长的一段时间内，国内动画的教学模式仅仅是针对动画的流程和制作进行完整的训练，较为脱离漫画和游戏的接触。就目前国外现有的各类动画行业模式来看，使用

7、以漫画为基础，动画为发散手段，游戏和衍生品为盈利的模式有着十分显著的实践依据。众多动画和游戏的原型，都是源自漫画的升级改编。同时在整个行业里，游戏板块又可以转化创意，使之利益最大化。将ACG结合，将三者结合的理念运用到动画教学的过程中去，可以拓宽教学视野，更清楚地了解整个动漫工业的要求，同时拓展就业范围，也为提高就业标准提供可能性。2.ACG动画工作室的目的：ACG动画工作室在教学中加强在授课中漫画课程的配比，加强课程中漫画，动画，游戏之间的联系和衔接，是课程设计的重点。其目的在于使学生了解整个行业大环境，以动漫行业的社会化要求为标杆，

8、适应社会需求，学以致用，并更加主动地提高自身专业水平。工作室授课在保留原有动画专业课程基础上，拓宽原有的只针对动画方面5学海无涯的知识点，面向ACG三个行业的流程和知识点，均有序地进行教学涉及。使学生根据自