初中化学实验改进研究.doc

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1、初中化学实验改进研究摘要:对初中化学实验改进的实践研究进行了综述，内容涉及人教版初中化学实验的方法、药品、仪器、步骤等，可为今后初中化学实验的改进与应用提供参考．关键词:初中化学;实验;改进实验教学在当今的教学过程中仍然是一个相对薄弱的环节，而化学实验的改进是提高教师综合素养的一种很有效手段，因此如何优化化学实验并引导学生积极主动地进行实验，对化学教育者而言具有重要的意义．人教版义务教育阶段化学教材中提到的有些实验方法并不能够达到最佳的实验效果，有研究者找出了一些实验方案的不足之处，然后从绿色化、微型化、提高成功率、缩短反应时间、现象更明显等角度对各个实验进行了分析，有目的地

2、进行改进，并动手实践改进后实验的效果［1］．本文从以下7个方面概括了研究相对较深入的一些案例．1药品用量的改进在文献［2］中《物质构成的奥秘》这一章中，“分子在不断运动”这个探究实验中是用小烧杯装氨水，所用药品量大，易造成浪费．为节约药品、减少环境污染，有研究者利用可密封的塑料瓶(或塑料管)代替烧杯、用滴有酚酞溶液的滤纸代替加有无色酚酞试剂的小烧杯、将氨气分子和滴有无色酚酞试剂接触瞬间变色改为依据滴有酚酞溶液的滤纸自下而上逐渐变红，从而证明分子在不断运动．此实验改进后的优点在于药品用量更少，污染小，氨水和用过的药品都可以重复利用，凸显了分子扩散运动的痕迹，趣味性强．并且废物利

3、用，体现了环保理念，但比教材上的装置复杂，不利于学生自己组装实验装置．在节约与环保的前提下如果能对此实验装置进行简化，效果会更好．2绿色化的改进6学海无涯测定空气中氧气的含量这个实验，书中仿照拉瓦锡的实验原理，在实际的教学中所用的药品—红磷是在集气瓶外部点燃的，也就是说红磷会先和空气中的氧气发生反应，而其产物五氧化二磷有毒，有腐蚀性，可能会对实验者及周围的学生造成伤害［3］．因此有研究者对该实验进行了改进，首先将白磷放在集气瓶底部，集气瓶上通过玻璃管连接小气球，另外将集气瓶与装有红墨水的量筒通过带有夹子的橡胶管相连，然后将集气瓶置于热水中，利用热水加热白磷．这个实验改进后的优

4、点在于白磷是在装置内部通过水浴加热而被点燃的，这样能够防止反应产物扩散到空气中，从而达到了节约资源、减少污染，消除安全隐患的目的，并且装置的气密性较好．但是白磷有毒，而且在常温下白磷与空气接触也会发生氧化而冒白烟，因此，做演示实验用白磷并不安全．本实验用白磷代替红磷来进行实验并不合适，红磷的着火点为240℃，在保证装置气密性良好以及环保的前提下，可以尝试选用此改进后的实验装置．但选用油浴加热．3实验装置的改进3．1粉尘爆炸演示实验按课本上的实验设计步骤进行实验，装置易漏气，实验也易失败．因此有研究者对这个实验进行了改进，具体实验步骤是把研细后的干面粉装入干燥的空瓶内，接着用保

5、鲜膜蒙住瓶口，再用橡皮筋将瓶口绕紧;然后在瓶盖内侧滴满蜡油以防装置漏气，然后用力摇匀，使粉尘浮游在瓶内，接着快速用粘有热的蜡烛液的瓶盖盖住瓶口，再观察实验现象［4］．采用此方法做实验，不仅成功率很高，能够观察到明显的爆炸现象，而且实验装置基本是废物利用，达到了环保的目的．但实验过程不安全，在用力摇匀的过程中可能瓶子会爆炸．本实验可以采用此改进后的实验装置，但通过连接小型打气筒对其打气，而不是用力摇匀使粉尘充满整个装置．3．2对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验对于这个实验，兰琴英［5］利用废弃的饮料瓶等改装成实验装置，既能利用废物，又能向学生渗透化学就在我们身边以及微型实验

6、的理念，对于初三的学生来说，他们刚接触化学，这样的改进能够极大地提高他们的学习兴趣、探究欲望和参与度．3．3实验室制取二氧化碳6学海无涯实验室制取二氧化碳这个实验教材所选用的方法是向锥形瓶中加入石灰石或者大理石，然后通过长颈漏斗向锥形瓶中注入稀盐酸，最后，用向上排空气法收集二氧化碳．这套装置所采用的全部是玻璃仪器，而玻璃仪器往往易损易碎，并且课本上所示装置没有考虑到反应前后药品的分离、反应时产生气体量的控制这两个方面［6］．所以有研究者针对这两个不足对这两套装置进行了改进:利用矿泉水瓶、黄沙、塑料袋，橡皮塞等一些很常见的塑料制品设计了两套装置．这两套装置全部设计了液体药品和固

7、体药品的分离放置，从而节约药品，这样改进的装置不仅适合于课堂演示，而且也适合学生在课外自己动手实验，优点突出．杨景明［7］等也对此实验进行了改进，对该装置进行了创新设计．他们所采用的装置的创新之处在于能够控制反应随时发生随时停止，固液能彻底分离、制作材料来源广泛且所用仪器不是易碎品、安全性较高，相对来说更适合义务教育阶段的学生使用．3．4木炭还原氧化铜实验此实验按课本的实验步骤得到的产物往往会呈现出暗红色，并且混有没反应完的黑色固体，实验效果不好．张会玲［8］等对此实验进行了改进:事先在试管内壁用毛笔抹