初中化学实验改进.doc

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1、初中化学实验改进两例化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验在化学教学中最有魅力，对激发学生兴趣，培养学生各种能力和提高教学质量有着极其重要的作用，要想充分利用实验来达到很好教学效果，教师必须切实做到以下两点：第一，坚持亲自准备实验，提前试做实验，切不可只靠实验员准备好，自己在课堂上无的放矢；第二，不要怕麻烦，对实验现象差、成功率低的实验，要反复做，寻找突破口，或加以改进,力争做到演示实验成功率百分之百。我们化学教研组内正是按照这个要求，积极开展演示实验探讨与改进，对成功率低，在实践中可观性差的实验设立专题共同研讨，大家动手设计实验，改进方案，使得实验效果明显提高

2、。以下是我们改进后的两例实验。一、二氧化碳气体熄灭蜡烛实验的改进：人教版上册第114页（第六单元课题3），倾倒二氧化碳气体熄灭蜡烛实验，由于倾倒时不太容易控制，且蜡烛熄灭先后时间间隔太短，学生不容易观察到，所以成功率不太高，我们进行了以下改进。BA图二（一）、实验用品　　500mL广口瓶（代替集气瓶）；与广口瓶相匹配的双孔橡皮塞（带长、短玻璃导管，见实验装置图1所示）；一个250mL烧杯；一根长约12cm的直角玻璃导管；两根长约5cm的橡皮管；两个止水夹；三段长约3cm的蜡烛；长约20cm、宽约1cm的薄铁片；柴等。　（二）、实验装置A图一　（三）、实验方法　　1．

3、实验准备　　①气体收集　如图一所示，用向上排气法收集二氧化碳气体，用燃着的木条在短玻璃导管上口检验（现象略）。待二氧化碳气体收集满后，用止水夹A将与广口瓶双孔橡皮塞的长玻璃导管相连的橡皮管夹好，并在短玻璃管上套上橡皮管也夹好，然后使之与制气装备分离。　　②仪器连接　将一根长约12cm的直玻璃导管与广口瓶双孔橡皮塞的短玻璃导管上的橡皮管相连,伸到放有阶梯状高低不同蜡烛的烧杯底部,如图二所示。　　2．二氧化碳气体性质实验　　打开止水夹A（与大气相通）、再打开止水夹B，观察现象：蜡烛火焰自下而上依次熄灭.　　（四）、实验评析　　1．按装置图一所示而的二氧化碳气体收集，量足

4、且纯度高。　　2．按装置图二所示而设计的二氧化碳气体性质实验：①易操作，易控制，成功率100%。②充分展示二氧化碳气体像“液体”一样，可以由一个容器倾注到另一个容器，随二氧化碳气体的不断倾注，三段蜡烛的火焰自下面上依次熄灭时间间隔较长,现象明显；对培养学生创造性思维和形象化思维等有很大帮助。二、氢氧化钠固体吸水性和溶解放热实验的改进NaOH固体针人教版下册第54页（第十单元课题1），演示NaOH的吸水性，按教材中实验方案去做，若遇空气湿度小，则费时长；而且观察氢氧化钠表面上的水，也只有前几排同学看到，现象不是很明显。氢氧化钠溶解放热我们也稍做改进，让学生都能体会到热

5、量的产生。实验方案如下。　　（一）、实验准备　　1、仪器和试剂　　250mL锥形瓶、镊子、单孔橡皮塞、长10cm左右的玻璃棒、不锈钢针、线，温度计，试管；氢氧化钠固体、红色石蕊试纸、温开水　　2、装置如右图：　　（二）、实验过程　　1．课前向锥形瓶里注入约50mL温开水，塞上橡皮塞，振荡，将水倒掉，并用橡皮塞将其塞住。这样制造一个湿度大的小空间。　　2．用镊子取出氢氧化钠固体，并使其与干燥的红色石蕊试纸接触，试纸不变色。　　3．用玻璃棒前的钢针轻刺入氢氧化钠固体，并放入锥形瓶里。　　4．十秒钟左右，将其取出，使之与干燥的红色石蕊试纸接触，试纸变蓝。（三）、氢氧化钠溶

6、解放热实验先在试管中取少量氢氧化钠固体（盖满底部），加入2-3mL的水，然后把温度计插入，请前面，中间，后面的多个同学分别读数，让学生从温度数据上的变化来感觉到溶解放热，既能照顾到更多的学生，也比单独的触摸更能激发学生兴趣。BA图二