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1、高中英语写作课教案设计---推荐信的写作教学指导一、授课类型：高三英语总复习写作指导课课题题目： Howtopolishourwriting---anexampleofdescribingaperson相关教材：人教版必修四第二单元相关领域：介绍人物推荐信授课时间：45分钟二、教材分析：写作是英语教学和语言训练的重要内容，也是语言学习评价的重要项目。然而在高三阶段，绝大部分教师对如何提高学生的写作能力都颇为头疼，同时，几乎每位学生一谈到写作就觉得力不从心。最终形成了两难：老师认为教写作难，学生认为学写作也难。本课例是人教版必修4第二单元复习教
2、学的延伸和拓展，属于写作探究课，目的是通过教学策略和训练方法，让学生之间分工合作，来完成一项推荐人物的任务。三、学情分析：笔者首先考虑上什么、为什么和怎么上这节课，从而使得教学目标的设计实在可行。这节指导课面对的对象是高三学生，学生英语学习能力相对较好，接受能力也较强。大部分学生的思维活跃、学习热情比较高、表现欲望强烈，并且具备一定的合作精神。教师设计了不同层次的教学任务，包括说读写，指导学生在“学中做，做中学”，从而让学生能够用准确的用词来描述人物和阐述自己的观点。四、教学目标：1、通过这节课的学习，学生能够能写出常见体裁的应用文---推荐信
3、。2、通过这节课的学习，学生能够学会准确地使用单词、短语和相关句型。3、通过这节课的学习，学生能够使用恰当的语言形式完成一篇关于人物介绍的书面交际任务。五、设计理念：这堂课是笔者根据新课程标准,结合本人对高三英语写作教学方法的实践积累和思考进行设计的一堂探究课。本课例创造性地结合了教材内容，对使用性较强的词汇5和表达方法进行了整理与补充，改变重知识轻运用的倾向，采用“任务型”和“探究性”教学模式，进行了一次有益的实践。首先，教师先开门见山宣布本节课的学习任务，即：你校将在假期组织部分学生赴英国学习。作为该项目的负责人,你需负责将两位赴英学生的情
4、况介绍给英方家庭。通过这样一个介绍人物的写作任务，让学生在“探究性”的英语教学模式和“任务型”的英语教学途径中层层深入学习，接着后面所有的教学活动都围绕着完成这个任务来设计，通过带领学生分析要完成这个中心话题写作任务的词汇、句型、技巧、文章结构等，最后大家共同完成任务。在这个过程中培养学生的听说读写能力，突出写作技能的训练和实践、强化学习策略的培养，从而使学生深刻领会语言信息的输入与输出、知识迁移和写作能力之间的内在联系，并引导学生独立思考并以探究、合作学习的方式练习英语写作。同时，提供一次实际运用英语表达交流思想的机会，增强使用英语的信心。六
5、、教学方法：任务型教学、探究性教学七、教学过程：I.TeachingtasksandStudentswillbeableto:1.Getsomeusefuladjectivesandsentencestodescribeaperson2.Developstudents’abilityofwriting3.Getsomeinformationabouthowtowriteabasicwritingofaletter.4.Learnhowtowriteashortpassageofagreatman.II. Writingstrategies:1.
6、Brainstormtogetsomeusefuladjectivestodescribeaperson2.Reviewanddiscusstomastersomesentencesbypracticing.3.learnhowtowriteabasicwritingofaletter4.FinishthewritinginpairsIII.Teachingaids:multi-mediaequipments(computer,PPT，etc.)IV.Homework:rewrite andpolishthepassage 八、教案：StepI
7、RevisionandLeadinReviewfivebasicsentences’structure5［设计说明］:开门见山宣布本节课的学习任务,让学生心中有数。先简要复习五个句子结构，为接下来的句子写作和表达打下框架的基础。Step2 Pre-writing1.letstudentsthinkabout howtodescribeaperson.eg：determined,capable,warm–hearted,easy–going,energetic,honest,humorous,diligent,independent,cautio
8、us,creative,efficient,intelligent…beborninapoorfamily,attendschool,attheage
