高效阅读实施方案

《高效阅读实施方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小城子总校王营子中心小学关于开展“高效阅读”课题常态研究实施计划按着小城子总校《开展“高效阅读”课题常态研究实施方案》要求，为使我校“高效阅读”课题实验研究规范常态开展，结合实际制定本计划。一、实验目标1、通过高效阅读实验课题实施，大幅度提高《语文课程标准》规定的小学阅读量指标。2、研究语文学科高效学习的方法，全面提升学生的语文素养和语文能力，提高小这生综合素质，使学生养成爱读书、多读书、读好书、快读书、善读书的好习惯。3、探索小学语文学科教与学的规律，创新教学方法，逐步实现高效阅读常态化、语文教材学习高效

2、化，写作教学高效化，最终实现语文教学的根本转变，锻造一批德才兼备的学习型教师队伍。4、打造高效学习的特色教育品牌；由高效阅读研究走向高效学习研究最终实现为学生高效人生奠基。二、实验规划1、实验学生2009年秋季开始小学三级和四、五年级学生参与与课题实验。2、实验教师三年级、四年级、五年级语文教师3、实验周期课题实验研究三年为一个周期，实验从2009年10月至2012年9月为第一实验周期。4、实验验收采用阶段验收的方式，每个模块验收一次，三年实验期满，由总校、教育局统一申请中国教育学会总课题组验收，并颁发成果

3、证书。三、实验操作1、实验之案的制定，本校依据总校实验方案要求，于2009年10月下旬制定方案。2、实验计划与总结：实验教师每学期要及时撰写实验计划和实验总结，不断总结方法和经验，不断改进与完善。3、实验年级与课程：三年级开设《快速记忆》、四年级开设《快速阅读》、五年级开设《快速复述》、六年级开设《快速读解》。4、实验教材与考核高效速读实验课题研究就是按着教材要求，扎扎实实的对学生进行程序化技能操作，量化训练，实验成果就是测验学生的阅读能力和教师课堂训练模式，不用积累复杂的过程材料。此项实验纳入教师月评估工

4、作考核之中。四、实验管理1、实验组织与职责（1）领导小组组长：陈显林组员：梁晓明闫瑞山王晓义职责：行政推进，负责实验工作的总体规划与实施，监督与评价，经费与保障。（2）、指导小组组长：王美龙副组长：梁晓明组员：王晓义高凤红张海清职责：业务引领，负责实验工作的计划与总结，培训与指导，监控与评价。2、实验研究与措施（1）、高效速度与正确理解的关系；速读是数量的要求，理解是质量的保证、既达到数量又保证质量，才能真正收到高效阅读的实效。（2）高效阅读训练课与阅读教学导读课的关系，高效技能训练课是用文章材料进行明文达

5、理、获知得法的人文化训练，语文阅读的精读课中熟读文本，整体感知环节要应用固定程序速读训练，使高效速读解决阅读中“读”的问题。（3）口头复述与书面复述的关系与效率。（4）文本材料的选用与把握，问题设计与答案正确关系。（5）阅读一篇文章与一本书的关系。3、实验管理与效果课题实验工作实行校长责任制，总校以一定的权重值纳入工作责任目标进行专项检查评价，学校健全课题研究管理制度和考评细则，健全考评细则，且落实到实处。五、实验前测评材料：1、（1）学生基本情况（2）学生技能测评（每分钟记忆、阅读字数）2、常态实验材料：

6、（1）学期计划、总结。（2）学生专技测评记录。（3）教案、反思。六、实验实效特征：零风险、收效快、易操作、效率高特点：读的快、抓的准、记的牢、用的活训练：时量化、程序化、规律化、专技化。目标：一目十行过目成诵读书万卷高效记忆高效阅读高效理解高效人生二0一0年八月二十九日