群体心理在思政教育的运用.doc

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1、群体心理在思政教育的运用个人在从事某项活动、某项工作时，因得到群体中其他人的协助或指点，而增强自己的信心。尤其当个人遇到困难时，及时得到群体中他人的帮助，会增强自己战胜困难的勇气。在群体中，个体的潜力会得到发挥，产生力量感。群体使其成员产生荣誉感当群体取得成就时，其成员会欢欣鼓舞；当群体失败时，其成员又会灰心丧气。个体总是把个人荣辱得失，同群体的荣辱得失紧密联系在一起。群体取得荣誉，个体便会产生集体荣誉感和自豪感；当群体受到威胁时，群体成员就会团结起来，产生一致对外的情感动力。可见，群体可使个体产生强烈的荣誉感。运用

2、群体心理对思想政治教育的意义思想政治教育工作者通过了解个体在群体中的心理状态与表现，运用群体心理的功能开展思想政治教育工作，具有多重意义。在思想政治教育工作中运用群体心理，有利于发挥群体的教育作用。一个群体有凝聚力，才能显示其力量和生命，才有存在的意义。在思想政治教育中运用群体心理，使群体具有较强的凝聚力，成员自觉遵守规范，在情感、价值及行为上趋于一致，表现出较强的集体主义精神。在群体的潜移默化下，使每个成员的言行都受到影响，思想道德观念发生变化。在思想政治教育工作运用群体心理开展思想政治教育，不只是理论知识的灌输，

3、还要借鉴和应用心理学的相关理论和方法，才能更好地揭示人的思想品德形成和发展的规律。因此在思想政治教育工作中运用群体心理，能增强其实效性。（一）群体规范力的应用一般群体都制定了一定的规范、准则或约定俗成的纪律条例，以凝聚群体成员，形成合力，同时约束个体的言行。因此，群体规范对个体存在着一定的制约作用，这种制约作用能使个体形成一定的心理压力，进而自觉地调节自身2学海无涯行为。在群体规范作用下可形成较强的群体凝聚力。群体凝聚力强可以为思想政治工作产生有利的心理环境，相反，群体凝聚力弱会淡化思想政治教育的作用。特别是当前，大

4、学生群体呈现的各种不同的心理倾向和思想问题，使思想政治教育面临较大的挑战。因此，增强群体凝聚力是提高思想政治教育效果的一项措施。（二）群体感染力的应用由于受到群体的制约和规范，个体在群体的压力下会自觉地调节自身行为，实际上就体现了群体对个体的感染作用，即个人在群体气氛的感染下，自觉地调整自己行为。这种感染多半是在潜移默化中进行，在群体气氛的影响下，个体不知不觉受到感染，逐渐使自己的行为与群体成员相一致。人处在群体中，多少会受到群体气氛和情绪状态的感染。思想政治教育注重人的思想转化，把群体的意志转化为个体意志。结合群体

5、感染心理，使个体的心理和行为都朝着积极健康的方向发展，同样有利于开展思想政治教育。（三）群体促进力的应用心理学家奥尔波特通过研究发现，从事简单、容易的工作时，几个人一起从事要比个人单独从事的效率高得多。在群体中，当个体从事某项活动时，如果有他人在场，使自己感到有竞争的压力，能使活动效率提高。开展思想政治教育，可通过先进群体影响以改变人的行为，促进个体行为朝着积极的方面转化，从而达到行为的协调一致。一种好的社会行为，经过群体的宣传提倡，在群体促进作用下，必定会提高执行的效率。思想政治教育就是要使多数人养成先进的思想道德

6、行为，促进良好的社会风气的形成。2学海无涯