浅析中职市场营销专业课程建设.doc

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1、浅析中职市场营销专业课程建设【摘要】中职属于职业教育学校，结合社会发展对专业人才的需求，对学生给予针对性的专业知识与职业技能教育。市场营销专业在普遍中职院校中均有设置，也是现代社会发展中需求量较大的专业人才培养方向。如何迎合市场需求进行市场营销专业课程设置与实训项目设置是现代各中职院校所关注的主要问题，为此，文章将中职学校作为基础，对市场营销专业的课程建设进行了探究，为中职院校专业课程设计提供参考方向。【关键词】中职；市场营销；课程建设前言市场营销专业在众多中职学校中都作为主要专业存在，且此专业所招收的学生数量也相对较多，为确保此专业学生在毕业后能够顺利

2、就业，有必要加强对课程建设的关注。对市场需求与发展趋势的了解程度将会直接影响到市场营销专业课程建设的合理性与科学性，为此，各中职学校有必要积极的了解市场对于营销专业人才的专业知识与技能需求，将此作为基础进行课程建设。一、现代社会对市场营销专业人才的需求分析现代社会发展阶段中，各企业所需人才的专业方向众多，包括网络技术人才、科研人才、管理型人才等，而其中营销人才的需求量所占比重相对较高。无论是各种性质的企业，在经营发展期间势必会涉及到市场调查、产品推广、产品营销等工作，而这些工作均需要专业的市场营销人员来完成，这也是导致市场营销专业人才需求量较大的主要原因

3、。据了解，各企业对于营销人才的要求主要体现在以下几个方面：第一，具有良好的职业道德。市场营销人员独立业务活动较多，在工作中必须要具备较强的自制力，不能够基于私立而侵占企业或是用户的利益。第二，市场与法律知识。营销学理论是营销人员必备专业知识，而法律知识也是营销人员所需要了解的内容。第三，创造力。在各企业之间产品与服务趋同的环境下，需要营销人员具备一定的创造力，为企业提供更多的市场营销方向与可行性营销方案。二、基于社会需求进行专业课程体系框架设计3学海无涯（一）专业基础课程设计专业基础属于必修课程，需要开设贸易经济学、管理学原理、消费经济学等几项专业课程。

4、市场营销专业学生需要数量掌握流通、贸易、消费经济、管理学等基础知识，这些支持属于深化与开拓营销专业知识的基础前提。现代社会中各企业有提出，希望学校方面培养具有创新能力、策划能力的营销专业人才。基于此，中职学校必须要认识到此类型人才需要对市场发展趋势有一个整体的了解，同时还应该具有一定的预见与分析能力，而专业理论知识培养是强化这些能力的基础条件。（二）专业骨干课程设计专业骨干课程也属于必修课之一，在基础课程完成之后就需要开始接受专业骨干课程学习，其中涉及到市场营销学、网络营销、推销技巧、营销策划、创业实务、等专业课程。以上几项专业课程属于符合各种专业市场营

5、销的基础知识，对学生未来转向技能锻炼具有重要意义。（三）专业选修课程设计专业选修课程是对骨干课程相关知识的延伸，建议开设关于房地产市场推销技术方面的课程，其原因为在经济市场化快步发展过程中，经济市场一直处于变动的状态中，市场营销人员必须要具备市场变动识别或是行业发展趋势识别等能力，只有如此才能够确保其符合职业发展的需求，针对此，有必要对学生进行此领域专业知识与技能的培养。同时还可以设置汽车营销技巧相关课程，汽车业也是现代市场中对于市场营销人员需求量较大的行业。专业选修课可分为必选项目与自由选择项目，其中骨干课程必备知识应作为必选课程，其他可由学生结合自身

6、兴趣进行选择。（四）骨干课程相关选修课设计骨干课程的学习可延伸到其他学科中，为此，需要针对骨干课程设置相关选修课，选修课程依据市场营销专业学生社会实践特征进行设置，可开设有关于社会学与历史文化等方面的课程，具体包括推销与口才、营销学历史等。（五）专业实训课程设计3学海无涯实训项目是必备课程之一，除现有专业实习之外，需要增设一次下工厂或是其他领域营销实习，安排学年市场调查，同时辅助模拟实训。实训课程设计可在校内进行或是在合作单位进行，其中校内实训课程需要学校具备实训基地，或是模拟实训，教师可组织模拟实训演练活动，将学生进行分组，为其提供一个项目主体，学生自

7、行深入社会调查，完成项目。合作单位方面的实训也就是有企业与学校共同制定项目方案，促使学生能够在企业环境内完成实训项目。结论全文对中职学校的市场营销专业课程建设问题进行了探究，在社会对专业人才需求方面，了解到现代社会中对于营销专业人才的需求量较大，但各企业对于此种专业人才的综合素质也提出了更高的要求，而这些均属于学校课程建设时应该考虑到的问题。在课程建设上，文中提出五个部门的课程建设模式，其中包括专业理论基础、骨干课程、限定选修课程、实训课程等，除此之外，在各课程教学内容设计上也需要充分考虑到市场对于营销专业人才的素质需求。参考文献：[1]陆婵娟.中职学校

8、市场营销专业创业教育课程体系建设初探[J].教育现代化,2017,04(50):