城市建设与环境工程学院教案、讲稿编写暂行规定.doc

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1、城市建设与环境工程学院教案、讲稿编写暂行规定教案和讲稿是教师组织教学的必备教学文件，教师上课必须有教案和讲稿，这是对教师教学的基本要求。为了进一步提高教师备课质量，规范教案、讲稿的编写，有效地提高课堂教学质量和水平，特制定本规定。一、关于教案、讲稿1．教案教案是依据教学进程表的进度要求，为完成教学大纲所规定的教学任务而准备的教学工作计划，是教师以一次课堂教学（2学时）为单位编写的供教学用的实施方案。教案是落实教育思想、教学方法、教学手段和教学过程组织的具体措施，是指导具体教学实践的重要依据。教案一般应包括以下内容：教学时间、授课题目（教学章、节标题）、教学基本内容、教学目的和要求、教学重点

2、与难点、授课的方式、方法和手段、媒体使用、作业、讨论、课后小结、辅导答疑、参考资料（含参考书和参考文献）等。2．讲稿讲稿是教师的讲课稿，是对全部讲授内容的具体组织和表达，是讲授内容的文字描述，要求尽可能详细、全面。讲稿可以摘录教材，但不能是教材的翻版。教师在编写讲稿时，可根据学生的层次、专业、知识面、知识的连续性对教材内容进行必要的增删，同时应加进学科前沿的知识。3．教案和讲稿的关系教案和讲稿均是教师教学思维与教学大纲、教材等结合的具体化结果，是教师课堂教学的依据，反映教师讲授的内容和特色。教案和讲稿的区别在于：（1）教案所承载的基本内容是课堂教学的组织管理信息，讲稿所承载的基本内容是知识

3、信息；即教案解决的是“怎么教”的问题，讲稿解决的是“教什么”的问题。（2）教案的思路形成，受教学过程的管理逻辑支配；而讲稿的思路形成，则受教学过程的知识逻辑支配。（3）教案与讲稿，二者是决定与被决定的关系。（4）在内容上，教案涉及的是组织性项目，讲稿涉及的是知识性项目。（5）在表现形式上，教案则是几百字或千余字即可，讲稿篇幅则较长。二、教案和讲稿的编写原则教案和讲稿是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它反映教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验。为此，教师应该认真分析教学内容，制定出适合听课学生的教学方案及讲稿，达到预期的教学目的。1．教案的编写要根据教学内容和教案的构成要素制定

4、授课内容和教学实施步骤，并对所采用的教学方法和教学手段进行说明。撰写教案首先要研析教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的、具体章节的具体内容和要求，了解课程体系、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。其次要注意广泛阅读本门课程的相关资料，了解本学科、专业发展的发展方向，对课程有关内容作必要的补充。第三要了解学生已有的知识结构、理解能力，对讲授内容进行合理安排和设计。编写教案要处理好应该教什么和学什么（目标），如何教和如何学（策略），教的怎样和学的怎样（评价）的关系。2．教案和讲稿要严格按教学大纲编写，并根据社会的发展及人才培养的新要求及时增加和补充前沿内容。教案和讲稿每年都应修订。3．讲稿可

5、采用书面形式或多媒体课件形式。原则上书面形式应是电子文档的打印稿。三、教案编写要注意的几个环节编写和修订教案应注意以下几个基本环节和要素：1．教学目的(教学目标)与要求：备课中应考虑“课程目标”和“课堂教学目标”即学生通过整个课程或某一课堂的学习，预期达到的效果。2．教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。3．教学方法：是教师把自己的学识传授给学生的手段。在教学中，教师不应仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。4．教学进程：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）

6、、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。5．课后自我总结分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生互动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。以上这些环节和要素中，教学进程是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等，充分反映教师教学设计思想，体现教师的教学经验和风格。四、要求1．任课教师必须在上课前写出所授课程的授课教案和讲稿（实践课程可根据实际情况撰写教案或讲稿）。

7、2．教案应按学院的统一格式书写，不同课程的授课教案可有自己的特色，但应满足教学大纲需求。3．教师撰写的教案应由各专业所在系审阅把关。开新课、新开课教师开课前，必须写好全部教案及讲稿，并由各专业所在系组织审核。4．每门课程的教案及讲稿的管理工作由各专业所在系负责。学院将进行教案的检查及组织全院教师教案的评比等工作。附件一：环境学院教案格式附件二：环境学院教案评价表城市建设与环境工程学院2009-5-8