幼儿园大班清明节教案：古诗《清明》.doc

《幼儿园大班清明节教案：古诗《清明》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、幼儿园大班清明节教案：古诗《清明》　　一、设计意图　　一年一度的清明节又将如期而至了。清明节是我国许多传统节日中的一个重要节日。每一个节日背后，都有一个相应的阐释与表达系统，深入细致地融入民众生活。清明祭祖是中华文明礼仪的优良传统。清明扫墓不仅是人们从感情上与祖先相联系，也是构建人与社会和谐关系的基础。独具中华民族特色的中华古诗越来越受到人们的喜爱与关注。作为一线的教师将清明传统与古诗巧妙地结合，使幼儿在诗情画意里感受由中华古诗词的意境之美，体验清明的民族文化传统，使幼儿性情得以陶冶，真正形成“润物细无声”的欣赏与传承。　　二

2、、活动目标　　1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。　　2、激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。　　3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。　　三、活动准备　　画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。　　四、活动过程　　（一）故事导入，观察讲述，引起学诗兴趣。　　1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。　　2、出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢?（古时候的一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢?（在问路，在说话…）天气怎么了?（下雨）　　（二）观看VCD片，观赏体验，感受古诗意境。　　1、教师讲解：小

3、朋友们，你们知道现在是什么季节吗?（春天）　　在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊?（幼儿自由回答）　　2、教师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。　　古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧！　　3、教师播放VCD，请幼儿观看。　　4、问：刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?　　（请幼儿讨论。）　　5、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。　　（三）教师朗诵，解读诗句，帮助幼儿理解。　　1、教师有表情，有节奏的朗

4、诵一遍，请幼儿欣赏。　　2、朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。　　3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?　　4、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”，帮助幼儿理解古诗内容。　　（四）学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。　　1、教师朗诵第三遍，请幼儿慢慢跟读。　　2、幼儿分组学念，感受古诗意境。　　3、教师请几个幼儿上来表演，教师在一旁进行指导提醒，注意表达合适的感情，轮流请几批幼儿。　　4、请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。　　五、活动结束　　1、评价　　2、总结　　六、活

5、动延伸　　1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听　　2、在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境。　　　　大班音乐教案：清明（清明节教案）一、设计思路　　诗歌是我国文化的瑰宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，不得而知。于是我们班从一开学就让他们接触古诗词，幼儿对年代久远，与他们生活毫无关系的古诗词从一无所知到饶有兴趣。慢慢的我开始尝试将语言教育与音乐教育融合在一起，让幼儿随着音乐吟诵了古诗词，使幼儿大胆地，富有创造性地表现自我的认识与

6、想像。本次教学活动利用我国的传统节日加上音乐的力量，使幼儿能更好的把握和理解《清明》所带给我们的意境。　　二、活动目标　　1、体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的方式表现作品。　　2、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。　　3、尝试根据古诗情境进行绘画。　　三、活动准备　　1、幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有一定的认识。　　2、材料准备：《清明》图片，音乐，纸，颜料等　　四、活动过程　　1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》　　师

7、：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗?猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感?　　（评：古诗对幼儿来说是比较难以领会的，因此我决定用音乐，动作来帮助幼儿更好的体会古诗的含义）　　2、按节奏吟诵《清明》　　（1）教师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。　　（评：在第一个环节中大部分使用听觉帮助幼儿理解，而在这个环节中我追加了视觉，运用图片帮助幼儿，更上一层楼。）　　（2）教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。　　（评：稳定的节奏帮助幼儿稳，准地熟悉古诗。）　　（3）引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的

8、朗诵，注意重拍的运用。　　（4）教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。　　（评：以不同的方式帮助幼儿重复学习，记住古诗）　　（5）幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。　　3、根据理解绘制图画　　幼儿