高校德育创新要求与路径.doc

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1、高校德育创新要求与路径摘要：互联网技术的发展，自媒体时代的到来，科技的进步在改变信息传播方式的同时，也在改变人们的生活方式、思维方式和行为方式。大学生作为互联网和自媒体平台的使用主体，容易受到功利性市场的驱使，盲目地追求物质利益，忽视思想道德品质的提升，使世界观、人生观、价值观出现偏差。高校德育创新是一个现实课题。文章在全面分析高校德育创新现实要求的基础上，提出了高校德育创新的具体实施路径，对互联网环境下高校德育教育的创新起到了借鉴和参考作关键词：高校德育；创新；现实要求；实施路径我国面临着经济转轨、社会结构转型以及由此引发的思想文化领域的相互激荡，使多元化成为现代社会的一个重要事实特征和价

2、值存在。能否实现高校德育创新，关系到德育工作的有效性和成果，关系到我国人才培养的大计。一、高校德育创新的现实要求5学海无涯高校德育创新要求与路径摘要：互联网技术的发展，自媒体时代的到来，科技的进步在改变信息传播方式的同时，也在改变人们的生活方式、思维方式和行为方式。大学生作为互联网和自媒体平台的使用主体，容易受到功利性市场的驱使，盲目地追求物质利益，忽视思想道德品质的提升，使世界观、人生观、价值观出现偏差。高校德育创新是一个现实课题。文章在全面分析高校德育创新现实要求的基础上，提出了高校德育创新的具体实施路径，对互联网环境下高校德育教育的创新起到了借鉴和参考作关键词：高校德育；创新；现实要求

3、；实施路径我国面临着经济转轨、社会结构转型以及由此引发的思想文化领域的相互激荡，使多元化成为现代社会的一个重要事实特征和价值存在。能否实现高校德育创新，关系到德育工作的有效性和成果，关系到我国人才培养的大计。一、高校德育创新的现实要求5学海无涯1.社会现代化转型时期多元化和价值导向是高校德育创新必须面对的社会现实。社会转型相对于变化缓慢的社会变迁是“惊险一跳”，我国面临着全面深化改革的现代化转型。改革意味着社会结构的转型、经济的转轨和利益格局的调整，因而是各种矛盾和冲突的凸显期。[1]而经济的转轨和社会结构的转型以及由此引发的思想文化领域的相互激荡，使多元化思潮成为现代中国的一种客观存在，这

4、种客观存在必然导致差异性的价值取向[2]，而所有这一切，将直接影响尚未定型的大学生的行为习惯、生活方式和价值观念。大学生思想和行为的矫正必须通过德育来完成，德育工作者如何及时回应并正确引导大学生看待社会转型时期出现的问题，达到多元共存、消除差异、凝聚共识，促进现代化转型的顺利实现是高校德育必须面对的社会现实。2.新时代实现中国梦和民族复兴的独特德育环境是高校德育创新的现实基础。新时代大学生肩负着实现中国梦和民族复兴的重任，这是一种独特的德育环境——国家对人才的渴望比任何时候都更加迫切，而作为人才培养和储备基地的高校，却面临着种种困境。[3]高校德育的首要目标，是帮助大学生在现实生活中对自己的

5、道德行为和价值取向作出正确的定位和选择[4]，而目前的高校德育无法适应新时代的德育环境，无法针对新时代的国家需要、大学生群体自身的新变化及其对德育的新期待开展具有实效性的德育工作。因此，高校德育未能因时而新，因势而进，其思维和方法的滞后、老套已严重阻碍这一目标的实现，必须进行制度、模式、内容以及方式方法的创新。3.互联网普及和自媒体发展对大学生的影响是高校德育创新的客观要求。互联网普及和自媒体发展给高校德育工作带来了严峻的挑战，大学生作为在互联网环境中成长的“数字原住民”，其思想观念、思维方式和生活习惯均受到互联网和自媒体的严重影响[5]，其中既有积极的影响，也有消极的影响。就积极影响而言，

6、网络为大学生提供了学习的便利，为获得各种信息提供了新的渠道，“家事、国事、天下事”尽在网络中，因而拓展了大学生的思路和视野；网络特别是自媒体中的微信朋友圈和微博为人们提供了互相交流和沟通的平台，有利于大学生与教师以及大学生之间的交流和沟通；网络还方便大学生生活，并为大学生的就业提供便利和帮助。就消极影响而言，网络虚拟世界交流的隐匿性，使大学生可以时刻扮演着自己非现实的理想角色，容易使大学生的道德行为规范失准，社会责任感降低；网络的交互性、开放性极易使大学生身心受到危害，网络上不良信息的泛滥，如封建迷信、色情暴力、造谣中伤、反动言论等对大学生的世界观、人生观和价值观的形成将产生重要影响；网络文

7、化的多元和自由，容易让大学生产生思想上的迷茫，容易导致道德意识的弱化。互联网和自媒体条件下的高校德育创新包括德育理念、德育模式、德育内容、德育方法、德育形式以及德育队伍建设等的全面创新。[6]高等教育，以德为先，高校不能培养具有专业水平的道德、操守、品行低下者，不能为社会制造危险人才。因此，高校德育创新已迫在眉睫，时不我待。二、高校德育创新的实施路径5学海无涯1.转变德育理念。教育理念决定教育的成败，德育理念