创客教育与高中物理教学的融合.doc

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1、创客教育与高中物理教学的融合摘要：文章对物理学科核心素养和创客教育的概念进行了界定，然后阐述了核心素养视角下创客教育与高中物理教学融合的意义，最后提出了核心素养视角下创客教育与高中物理教学融合的策略，包括巧建创客空间，营造氛围；巧借创客资源，优化实验教学；拓展实践活动，增强综合素质。关键词：核心素养；创客教育；高中物理教学如何在促进核心素养培养的前提下，优化物理教育教学，积极渗透创客教育活动，建设更具活力、更富趣味、更为灵动、更加高效的高中物理教学新课堂，培养学生的创新学习意识和能力，是高中物理教学应重视的重要研究课题。一、基本概

2、念界定（一）物理学科核心素养。物理学科核心素养指学生在物理教育活动中逐渐培养起来的、能更好地适应自身发展和社会发展需求的必备品质和关键能力，是学生经过物理学科学习而内化形成的体现物理学科特征的良好能力和素质，是学生综合素能的集中概括。高中物理核心素养主要包含了物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任等方面的内容。（二）创客教育。创客教育重视创新创造，是一种倡导创造性学习的教育方式，它注重学生创新意识和创造能力的培养。创客教育包括了实施教育活动所需要的活动项目、活动课程、环境，以及激励学生开展创造性学习所应具备的视野、意志、知识

3、、能力等优秀特质。创客教育积极主张以学生的爱好兴趣和实际的生活问题为教学导向，特别关注“造物”，以动手实践为最高教育活动形式，强调整合应用跨学科知识来解决实际问题，提倡团队合作和持续分享，将创意转变成作品成果，重视对学生自主探索精神、创新意识和综合实践能力的培养。二、核心素养视角下创客教育与高中物理教学融合的意义4学海无涯创客教育与高中物理教学的融合摘要：文章对物理学科核心素养和创客教育的概念进行了界定，然后阐述了核心素养视角下创客教育与高中物理教学融合的意义，最后提出了核心素养视角下创客教育与高中物理教学融合的策略，包括巧建创客

4、空间，营造氛围；巧借创客资源，优化实验教学；拓展实践活动，增强综合素质。关键词：核心素养；创客教育；高中物理教学如何在促进核心素养培养的前提下，优化物理教育教学，积极渗透创客教育活动，建设更具活力、更富趣味、更为灵动、更加高效的高中物理教学新课堂，培养学生的创新学习意识和能力，是高中物理教学应重视的重要研究课题。一、基本概念界定（一）物理学科核心素养。物理学科核心素养指学生在物理教育活动中逐渐培养起来的、能更好地适应自身发展和社会发展需求的必备品质和关键能力，是学生经过物理学科学习而内化形成的体现物理学科特征的良好能力和素质，是学

5、生综合素能的集中概括。高中物理核心素养主要包含了物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任等方面的内容。（二）创客教育。创客教育重视创新创造，是一种倡导创造性学习的教育方式，它注重学生创新意识和创造能力的培养。创客教育包括了实施教育活动所需要的活动项目、活动课程、环境，以及激励学生开展创造性学习所应具备的视野、意志、知识、能力等优秀特质。创客教育积极主张以学生的爱好兴趣和实际的生活问题为教学导向，特别关注“造物”，以动手实践为最高教育活动形式，强调整合应用跨学科知识来解决实际问题，提倡团队合作和持续分享，将创意转变成作品成果，重

6、视对学生自主探索精神、创新意识和综合实践能力的培养。二、核心素养视角下创客教育与高中物理教学融合的意义4学海无涯（一）优化物理教学方式。坚持核心素养培养目标，促进创客教育与高中物理教学相融合，有利于联结创客教育与物理教学的许多共通点，进一步转变物理课堂教学方式，推动物理学科与信息、生物、化学、地理等学科之间的跨学科深度交流，摒弃传统的知识灌输式教学方式，以积极渗透、实施激励动机、实践体验、团队协作和适时反馈等创客教育原则，创新设计丰富生动的物理教学情境，使物理学科知识和理论与创造性教学实践有机结合。（二）活化学生物理学习形式。创客

7、教育主张实施项目式学习，这有利于促进学生物理学习方式的转变，能让学生有参与创造的机会，能使学生深入体会“学校即社会，教学即生活”的教育大环境，接触社会实践，在踊跃参与创造学习的创客活动中基础上不断发展自己的兴趣爱好，充分利用数字化学习资源和工具，开展合作学习，持续增强自己的生活意识、公共参与意识和科技意识。（三）促进物理学科素养培养。融合创客教育与物理教学，需要教师注重学生创新意识和创造能力的培养，这与新课标下学生的物理学科素养的培养目标不谋而合。这不但有利于让学生认识更多的前沿热点技术，拓宽视野，真切感知社会问题，积极将自己的创

8、意变成作品，而且能促使学生在团结协作的过程中有效探索、发现、解决各种跨学科问题，在持续分享中吸收广泛的知识，进而不断提升自身解决实际问题、团队协作和实践创新等能力。三、核心素养视角下创客教育与高中物理教学融合的策略（一）巧建创客空间，营造氛围。建立