高效课堂之试卷讲评有效性探索.doc

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1、高效课堂之试卷讲评有效性探索张学敏各位领导、各位老师，大家上午好:去年11月份，我有幸赴高考改革进行的比较好的浙江余姚中学参观学习，9天的时间里我们一行6人参观了余姚中学等3所学校，聆听了多位专家的讲座，其中余姚中学教务处副主任胡建烽老师的一次讲座给我的印象颇深，胡老师讲座的内容是关于试卷讲评的，试卷讲评，这其实是一件很常见的事，尤其在我们高三，几乎天天发生，但就是这样一件普通的事情，其实仔细想想，我们好像很久没有深入系统的去研究它了，所以借今天这个机会，结合胡老师的讲座，我和大家一起来探讨一下这个问题。一.确定讲评目标拿到我们手中的一份试卷往往有着复杂

2、的背景，例如这份试卷它是哪个学校命制的，是什么人命制的，又是什么时机，什么时间出现的，它是针对什么层次的学生，难易程度如何等等。对于这些情况，我们必须做到准确详细的了解，才能制定出最适合最准确的目标。关于试卷讲评目标的确定，我们可以借鉴余姚中学的方法，就是首先制定一个总目标，然后再制定一个子目标。首先，所谓总目标，即“整体的宏观的目标”。以我们高三即将使用的哈三中试卷为例，哈三中模拟试卷，大家都知道，试卷很难，根据这样一个情况，再根据我校学生的学情4，制定以下这样一个总目标：(1)侧重于高难度试题下学生得分最大化方法策略的讲评；(2)侧重于使学生至少在一

3、到两个点上有突破。所谓子目标，就是具体到每一学科内部的具体目标。还是以数学为例，可能一份数学试卷有很多个点可以去讲授，但又不能面面俱到，事实上面面俱到效果不一定好，所以可以在讲授之前确定1.2个点，作为讲授重点，即为试卷讲评的子目标。总之，确定了一份试卷的讲评目标，那就使得试卷讲评有的放矢，做到效率最大化。二.试卷讲评的准备即“试卷统计”（PPT介绍电子表格）（PPT介绍云阅卷）电子表格优点:数据均在一个表格上体现，直观，缺点是数据不如云阅卷丰富。云阅卷优点，数据丰富，自动生成数据，无需人工计算，缺点是数据分散。试卷讲评前的准备，特别是数据的准备，能使我

4、们之前确定的目标能够更加精准的实现！三.讲评方法模式的选择总结起来共有9种(1)教师讲评；4(2)学生讲评；(3)师生合作讲；(4)教师答疑讲；(5)同伴互助讲；(6)学生跨班讲；(7)小组汇报讲。方法3的效果是比较好的，它能很好的实现师生间的互动，且能很好的吸引其他学生参与进来；方法4适合于两种题目的讲评，一种是较难的不适合为多数学生讲评的题目，这种题目适合答疑讲，这样能做到深入细致的讲解；另一种是几乎没人错的题目，余姚中学胡老师把这种题目的讲解模式称为“喝茶模式”，把学生叫到办公室，倒上一杯茶，与学生边谈心边讲评题目，当然我觉得这种方法可能更主要的是

5、解决学生其它方面的问题,例如心理方面的问题。方法6实行起来比较困难，不是特别常用，但这种方法使我想起了我校高三正在实行的分层教学，因为我们的分层教学是混班制教学，所以方法6比较适合这种教学模式，当然我觉得这种方法在激励学生，提高学生自信心方面有着更好的作用。最后方法7比较适合我们学校目前所进行的“三步领学案”教学改革，在上学期的听课中，看到很多老师都在使用这种“小组汇报讲”，其实我觉得我们完全可以在以后的教学中更加深入的研究和使用这种讲评方法。有了好方法和好模式的配合，就会使我们的讲评目标更能完美的实现。4当然，其实上述很多方法大家都在使用，那就全当我刚

6、才所讲是一种梳理，如果在梳理的同时，大家能有一些新的发现，那就更好了。谢谢大家！2017年2月27日4