市场营销实践教学体系探索.doc

《市场营销实践教学体系探索.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、市场营销实践教学体系探索摘要:实践教学对培养应用型的营销人才有着至关重要的作用，也是未来市场营销专业教学改革的重要方向。当前，营销人才的供求矛盾日益突出，一方面市场营销人才需求旺盛，但另一方面既有丰富实践经验又有较高理论素养的中高层次营销管理人才供给紧缺。基于全领域视野构建营销专业实践教学体系是解决这一问题的重要途径，既可以帮助学生将营销理论知识与实践相联系与转化，又有利于构建营销专业实践教学体系基本框架和专业特色，以便更好地适应应用型营销人才的培养需求。关键词:市场营销;实践教学体系;全领域随着现代商贸服务业的高度发展以及政策背景下“互联网+”相关行业的大力发展，商贸流通业成为经济发展新的

2、增长点，相关营销人才需求也持续增长，同时对营销类人才提出了全新的技能要求。为适应这一需求，培养学生的应用能力，则需要加强实践教学环节，设计更为科学合理的市场营销专业实践教学内容，努力建立和完善一个跨平台的实践教学体系。一应用型本科院校市场营销专业实践教学的重要性5学海无涯市场营销实践教学体系探索摘要:实践教学对培养应用型的营销人才有着至关重要的作用，也是未来市场营销专业教学改革的重要方向。当前，营销人才的供求矛盾日益突出，一方面市场营销人才需求旺盛，但另一方面既有丰富实践经验又有较高理论素养的中高层次营销管理人才供给紧缺。基于全领域视野构建营销专业实践教学体系是解决这一问题的重要途径，既可以

3、帮助学生将营销理论知识与实践相联系与转化，又有利于构建营销专业实践教学体系基本框架和专业特色，以便更好地适应应用型营销人才的培养需求。关键词:市场营销;实践教学体系;全领域随着现代商贸服务业的高度发展以及政策背景下“互联网+”相关行业的大力发展，商贸流通业成为经济发展新的增长点，相关营销人才需求也持续增长，同时对营销类人才提出了全新的技能要求。为适应这一需求，培养学生的应用能力，则需要加强实践教学环节，设计更为科学合理的市场营销专业实践教学内容，努力建立和完善一个跨平台的实践教学体系。一应用型本科院校市场营销专业实践教学的重要性5学海无涯(一)实践教学是开展专业教学的必然要求。［1］应用型本

4、科院校市场营销专业的主要目标是:“培养具有扎实的管理学、经济学和信息技术基础知识，掌握市场开拓、企业管理、营销策划、互联网营销、创新创业等方面的知识与能力，能熟练利用外语和计算机等现代化手段在企事业单位从事营销策划、营销管理、市场开拓、渠道运营、销售业务与管理等工作的应用型商务人才。”由此可知，应用型市场营销专业的定位主要表现为两个层面:一是要求具备熟练的工作岗位技能;二是要求具备较强的专业实践能力，即应用型。(二)实践教学是为了更好地适应社会发展需求。随着社会经济发展，现代企业对应用型人才尤其是营销方面的应用型、高素质人才的需求不断增加，而据教育部公布的近两年就业率较低的本科专业中，市场营

5、销专业就占其一，这一供需矛盾究其原因主要在于市场营销人才培养中的关键一环———实践教学与社会发展需求脱节。为更好地适应社会发展需求，需充分考虑实际市场营销相关工作岗位对于专业实务知识与实操技能的要求，针对性设置匹配的实验实践模块，将实践教学与专业课程紧密结合，全面提升学生动手能力。二高校市场营销专业实践教学开展现状5学海无涯(一)实践教学目标定位不明确。［2］高校市场营销专业在制定人才培养方案或计划时，更多地停留在对其他高校或同类高校培养方案的参考层面，缺乏对自身特色发展的思考，也缺乏社会发展对营销人才素质及能力需求的调查，导致人才培养目标定位不够清晰，进而影响了实践教学目标的确定、实践师资

6、队伍的建设、实践教学内容和方法的选定和实践活动的开展，也导致了学生在毕业后不能很好地胜任社会岗位需求。(二)缺乏对实践教学体系的系统构建。强化实践教学已引起了应用型本科院校的高度重视，学生的团队协作意识、基本能力也获得了不同程度的提高。但结合社会对营销人才的需求，尚存在一些不足:实践教学体系缺乏系统性，实践教学设计不够全面，各实践教学环节之间缺乏协调性与系统性等问题。例如，市场营销专业学生较好地掌握了实地调研能力，但文案撰写能力较差;多数学生具有基本的营销策划能力，但缺乏对市场基本数据的应用能力。这些能力的欠缺在学生进入工作岗位后将表现得更加明显［3］。(三)教师实践教学能力不足。“双师双能

7、型”师资队伍建设是应用型本科建设的重要任务，要求教师具备扎实的专业理论基础、较强的实践动手能力和一定的企业实践背景。近年来，高校加大了对营销专业教师的选拔力度，选拔时一般要求高学历、高职称，而忽视了教师自身的实践能力，导致对学生的实践指导能力较弱;同时，由于专业教师普遍年轻化，且基本上都是从“学校”到“学校”，缺乏在企业或其他单位的工作经历，且受自身实践能力、社会经验等条件的限制，因此无法更好地组织学生开展实