初中物理课堂教学探究5篇.doc

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1、初中物理课堂教学探究5篇第一篇【摘要】物理教学中运用一些实物教具可以增强物理教学的直观性，加深学生对物理知识的理解。教师结合初中生的认知特点，立足当地实际情况，组织学生一起开发生活资源，共同制作物理教具，并且灵活恰当地运用到物理课堂教学中，为初中物理课堂教学增光添彩。【关键词】初中物理;自制教具;教学效果教具是一种辅助教学的教学器具，具有很强的直观性。灵活恰当地应用教具，对学习抽象难懂的物理知识有很大帮助。在物理教学中，就地取材，创新性地利用、设计制作教具，不但可以缓解物理教学对教具的需求，还能够让物理课堂更加贴近生活

2、，彰显物理课程的实践性，让学生更加主动地探究物理奥秘。1．立足学习内容，选用教具材料自制教具是为实现初中物理教学目标服务的。教师在制作教具之前，需要结合物理教学内容，从自己身边的材料着手，选择合适的制作材料，本着实用、易操作的原则，精心设计，制作出生动直观的教具，满足学生的物理学习需求。例如，在教学人教版初三物理《力和机械》中“杠杆”的内容时，根据这一节的教学目标，即需要学生掌握杠杆的支点、力臂、杠杆平衡的条件以及运用杠杆知识解决实际问题等，可知需要设计制作杠杆。教师首先让学生观察生活中一些常用的工具，思考这些工具怎么

3、使用，学生在思考问题的过程中，引入了“杠杆原理”。然后，教师结合这节课的学习内容，通过用剪刀、绳子、铁钉、铁皮、完全一样的6个螺丝帽、细木棒和记号笔，在课堂上现场制作了一个杠杆小秤。教师通过演示杠杆的操作和使用，让学生明白杠杆的“支点”“力臂”等概念，取得了比较好的学习效果。初中物理教具的制作需要立足实际，从现实中选择学生熟悉且感兴趣的材料，创造性地应用，对教具形式进行创新，吸引学生的注意力，为学生的物理学习提供帮助。2．根据教学需要，设计教具形式15学海无涯学海无涯初中物理课堂教学探究5篇第一篇【摘要】物理教学中运用

4、一些实物教具可以增强物理教学的直观性，加深学生对物理知识的理解。教师结合初中生的认知特点，立足当地实际情况，组织学生一起开发生活资源，共同制作物理教具，并且灵活恰当地运用到物理课堂教学中，为初中物理课堂教学增光添彩。【关键词】初中物理;自制教具;教学效果教具是一种辅助教学的教学器具，具有很强的直观性。灵活恰当地应用教具，对学习抽象难懂的物理知识有很大帮助。在物理教学中，就地取材，创新性地利用、设计制作教具，不但可以缓解物理教学对教具的需求，还能够让物理课堂更加贴近生活，彰显物理课程的实践性，让学生更加主动地探究物理奥秘

5、。1．立足学习内容，选用教具材料自制教具是为实现初中物理教学目标服务的。教师在制作教具之前，需要结合物理教学内容，从自己身边的材料着手，选择合适的制作材料，本着实用、易操作的原则，精心设计，制作出生动直观的教具，满足学生的物理学习需求。例如，在教学人教版初三物理《力和机械》中“杠杆”的内容时，根据这一节的教学目标，即需要学生掌握杠杆的支点、力臂、杠杆平衡的条件以及运用杠杆知识解决实际问题等，可知需要设计制作杠杆。教师首先让学生观察生活中一些常用的工具，思考这些工具怎么使用，学生在思考问题的过程中，引入了“杠杆原理”。然

6、后，教师结合这节课的学习内容，通过用剪刀、绳子、铁钉、铁皮、完全一样的6个螺丝帽、细木棒和记号笔，在课堂上现场制作了一个杠杆小秤。教师通过演示杠杆的操作和使用，让学生明白杠杆的“支点”“力臂”等概念，取得了比较好的学习效果。初中物理教具的制作需要立足实际，从现实中选择学生熟悉且感兴趣的材料，创造性地应用，对教具形式进行创新，吸引学生的注意力，为学生的物理学习提供帮助。2．根据教学需要，设计教具形式15学海无涯学海无涯初中物理课堂教学探究5篇第一篇【摘要】物理教学中运用一些实物教具可以增强物理教学的直观性，加深学生对物理

7、知识的理解。教师结合初中生的认知特点，立足当地实际情况，组织学生一起开发生活资源，共同制作物理教具，并且灵活恰当地运用到物理课堂教学中，为初中物理课堂教学增光添彩。【关键词】初中物理;自制教具;教学效果教具是一种辅助教学的教学器具，具有很强的直观性。灵活恰当地应用教具，对学习抽象难懂的物理知识有很大帮助。在物理教学中，就地取材，创新性地利用、设计制作教具，不但可以缓解物理教学对教具的需求，还能够让物理课堂更加贴近生活，彰显物理课程的实践性，让学生更加主动地探究物理奥秘。1．立足学习内容，选用教具材料自制教具是为实现初中

8、物理教学目标服务的。教师在制作教具之前，需要结合物理教学内容，从自己身边的材料着手，选择合适的制作材料，本着实用、易操作的原则，精心设计，制作出生动直观的教具，满足学生的物理学习需求。例如，在教学人教版初三物理《力和机械》中“杠杆”的内容时，根据这一节的教学目标，即需要学生掌握杠杆的支点、力臂、杠杆平衡的条件以及运用杠杆知识解决实