语文课堂教学“创新”例谈三篇.doc

《语文课堂教学“创新”例谈三篇.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、语文课堂教学“创新”例谈三篇　　课堂教学设计，新颖别致，独具匠心，能激发学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。　　一、导入的设计：　　常见的导入方法有：1、直入主题2、情境导入3、悬念导入4、质疑导入5、审题导入6、介绍作者导入等。用哪一种导入方法应因课而异。　　全国著名特级教师浙江金华五中的张震雷校长讲《登上地球之巅》时，他是这样设计导入的：他说“今天我们学习《登上地球之巅》。”然后设计了这样几个问题：本文讲了谁，什么时候，从哪里，登上地球之巅的？请同学们快速的浏览课文，很快有的同学就找出了答案：1960年5月25日

2、凌晨，中国登山队员王富洲、屈银华、贡布从珠峰北坡登上地球之巅珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北路登上世界最高峰的壮举。他讲《智子疑邻》时是这样导入的：请大家猜一猜这个甲骨文是什么字？同学们都猜不到，接着他又展示了这个字的金文、小篆，大家还是猜不出，这样设悬念导入，极大地调动了学生的学习兴趣，然后又展示了这个字的楷书是“疑”，“疑”字最初造字的意思就是“象一个拄着手杖的人，发傻的张着大嘴吧，困惑而不知所向的样子。”然后再让同学们猜这四个字，这样就很自然的导出了课题“智子疑邻”。全国著名特级教师来凤华在泰安讲《小石潭记》

3、时，他是这样导入的：同学们能不能用我的姓“来”说出一个成语或俗语啊？结果有的同学说“死去活来”，也有的说“来也冲冲，去也冲冲”，逗得同学们哄堂大笑，为整节课奠定了气氛活跃的基调，也有的同学说，“有朋自远方来，不亦说乎”，他顺便说“我来了，大家高兴吗？”“好，就让我们在一起高兴地度过这难忘的50分钟吧。“他这样导入，拉近了与学生的距离，活跃了课堂气氛。总之，导入的设计要&新颖有趣，生动活泼。　　二、教学过程的设计：　　（一）、精心选好切入点。教学一篇课文，老师先不要看教参、教案、课外书，先自己读一遍，根据自己的读书体

4、验选好切入点。比如，我教学《故乡》一课，选“故乡”的“故”为切入点，设计如下问题：（1）、“故”，旧时的意思，本文写了哪些旧时的景象？（2）、“我”看到故乡的变化，心情是怎样的？（3）、本文为什么以“故乡”为题？然后让学生带着这些问题进入自主学习、合作探究的过程。张震雷校长教学《杨修之死》一文，他抓住了杨修“真知......”“真知？”“真知”这样一个切入点，然后让学生探究杨修知道那些事情的真想？“真知......”；当他屡次犯曹操之忌乃至遭到杀身之祸时，他还算不算是“真知？”；当曹操大败，方忆杨修之言，遂将修尸收

5、回厚葬，这时曹操大悟杨修乃是“真知”啊！他讲《登上地球之巅》时，抓住的切入点是“数字”写“艰难”，通过数字的对比，突出了登山队员的艰辛。还有一个切入点就是“关于人物刘连满”，由于体能的缘故，虽然他没登上地球之巅，但课文对他的描写最多，比如，“他宁愿自己忍受窒息的痛苦甚至死亡的威胁，也要把最后一点氧气留给战友，他依然把氧气筒放回原来的地方，自己昏昏睡去......”课文中没有明确交代他的生死，但他凭着坚强的意志和对胜利铁一样的信心，顽强的活了下来。这是1960年大本营庆祝登顶成功的照片，而刘连满四十年后，湖北卫视《往

6、事》栏目请了王富洲和刘连满两位登山英雄，主持人问了同样的问题，刘连满的回答是“......”为此，张振雷校长有感而发，总结了这样一段话“人生......”　　（二）、恰当地运用好简笔画。我教学《苏州园林》，让学生自主学习时，板演了这样的板书，然后让学生以导游的身份，给游客介绍苏州园林，因为板书形象直观，大部分同学都能从“亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的配合、近景远景的层次”四个方面介绍苏州园林。又如我教学《春》这一课，通过读课文，同学们都知道本文描绘了“春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图”五幅图画，我

7、让同学们们把课下画的自己最喜欢的春景图，拿出来全班展示交流。一幅幅形象逼真、生机勃勃的春景图展现在了同学们面前。有的学生喜欢第五幅“迎春图”，作品中有放风筝的小孩，有弯腰、踢腿锻炼的老人，展现的人物栩栩如生，各具情态。最难画的就是春风图，因为“风”不好表现，空气中的“甜味”更不好表现，可有的学生真是有创造力和想象力。有位学生是这样画的：树的枝叶，顺风飘舞，小鸟艰难的迎风而飞，把“风”展现得形象逼真。还有位学生为了表现空气中的甜味，他画了几位小朋友，有的躺在草地上，闭着眼睛，深呼吸的样子；有的奔跑着，张大嘴巴，伸展两

8、臂，形象的表现了他们被甜味陶醉的情形。再比如，我教学《湖心亭看雪》，要求同学们用简笔画表现课文内容，最后全班交流，口述画面。其中一位这样口述自己的佳作“天空、云层、湖水连成一片，白茫茫浑然一体；远处长堤一痕，湖心亭一点，亭上有两人对坐，一童子烧酒炉正沸，”近处“余舟一芥，舟中人两三粒”这样天人合一，气象混沌，把作者拥毳围炉、深夜观雪孤傲的性格和落寞的情怀表现