蒙台梭利的教育格言.docx

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1、蒙台梭利的教育格言导语：感觉教育在蒙台梭利教育体系中占有重要的地位，并成为她的教育实验的主要部分。以下是为大家的蒙台梭利的教育格言，欢迎大家阅读与借鉴！1、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。2、我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。3、当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。4、激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。5、儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。6、儿童有着他自己的人格，他自身具有创造精神的美和尊严。这种美和尊严是永远不能磨灭的

2、，所以他的纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。7、教育体系是以感官基础，以思考为过程，*为目的。8、儿童教育是人类最重要的一个问题。9、道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。10、儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。11、建立在规则上的自由，才是真正的自由！12、教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。13、教师必须为形成较好人类而献出一切。14、我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健

3、康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。1、日常生活练习日常生活练习必须培养孩子如何去适应和他人相处，适应社会生活，适应环境。要做一个独立的人，做一个具有人格的人，他一定具备生活的能力，因此日常生活练习不仅促进着动作、身体的发展，它也培养着智慧。2、感觉教育孩子从出生到五岁处在感觉的敏感期，在敏感期当中,各个感官处在最活跃的状态，是感觉能力提升、提高的最好时间段、最好的机会。蒙台梭利提出来感觉要从根本训练，一种感觉训练的时候，别的感觉不要参与，感觉刺激以孤立化的形式出现在孩子面前，这样就使孩子的某种感官最集中去接受这种刺激，不受其他感官刺激的干扰，有助

4、于各种感觉能力的提升。3、语言教育语言发展包括口语的发展和文字语言的发展。在六岁前都处于敏感期。那么口语的发展是孩子在语言的环境当中自然习得的，在自然习得的语言的过程中，蒙台梭利特别提出运用”三阶段法”练习，家长之友《蒙台梭利教育内容》。让孩子掌握一些词汇；把词汇和一些动作、一些现象结合，这是蒙台梭利语言教育的特色。4、数学教育蒙台梭利数学教育是非常充足的，是由浅到深的,领域很广，她是用具体的教具展示多种数学的内涵，而且是形象化的展示，为孩子今后学各种数学奠定基础，培养孩子对数学的爱好兴趣。因为通过蒙台梭利数学学习的孩子，都非常喜欢学习数学，都对数学怀有极大的兴趣

5、。5、科学文化教育科学文化从人到动物、植物，然后到天文、地理、地质、地球、历史、时间等。这些大多都是孩子接触不到的，但蒙台梭利通过教具化让孩子去认识。如九大行星怎么围绕着太阳跟太阳构成一个太阳系呢？蒙台梭利教具形象、直观地展示它们跟太阳之间的距离，谁是最近，谁是最远呢？谁的个体最小，谁最大呢？另外，认识事物从一般到个别，这和我们传统教育恰恰相反。如我们居住的地方，先认识地球，在地球哪里——亚洲；在亚洲的哪里——中国；在中国的哪里——北京。6、艺术教育艺术教育指的是美术和音乐。在美术方面蒙台梭利主张给孩子各种颜色，提供彩笔、纸及相关材料和工具，让孩子进行绘画、泥工、

6、手工制作等活动。但是蒙台梭利不主张老师去刻意地教孩子，而是让他自动自发地用这些材料去做，他能做到什么程度就做到什么程度，而不是刻意去模仿一种东西去做。在音乐教育方面，蒙台梭利认为音乐是通过唱歌、打击乐乐器、动作来表现的。内容仅供参考