积累与运用(二)(二).docx

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1、积累与运用(一)教学目标1.了解AABB式叠词的反义词,感受汉语构词方式的多样性和趣味性,认识汉语丰富的表达形式。2.在阅读中注意了解文章的线索。3.能将自己的创意清楚地告诉大家,与大家交流、分享。4.学会从小处入手,写出自己与别人不一样的、充满童趣的一天。教学准备提供洋溢现代儿童情趣的习作范文。教学时间3~4课时。教学过程第一课时一、温故知新1.自读、互读词语,读准字音。2.想一想,这些词在构成上有什么特点?交流感受。3.你能理解这些词语的意思吗?有不明白的可利用工具书或向他人请教。4.观察左右两边的叠词,想想它们的意思,说说你发现了什么?5.你

2、还能找到相似的词语吗?教师相机板书学生的举例,再读词语,加深理解。(松松散散——结结实实)(歪歪斜斜——方方正正)(冷冷清清——热热闹闹)(哭哭啼啼——欢欢喜喜)(偷偷摸摸——磊磊落落)(扭扭捏捏——大大方方)二、词语拾趣教师激趣:汉字可以说是世界上词义最丰富、最奇特、最有趣的文字了,人们利用汉字玩出各种游戏,比如对对联、说绕口令、接歇后语、猜灯谜等,玩法真是层出不穷!今天咱们也来玩一个有趣的汉字游戏,那便是词语转换。要想转换得好,必须了解游戏规则。1.默读书中举例,思考它的规则是怎样的?(第一个词中的字必须有一个在第二个词里出现)2.学生试着独立

3、完成,然后汇报交流,鼓励学生多说。(1)风格→风光→观光→(壮观)→壮丽(2)遗憾→遗言→(语言)→(语文)→文学憾→言→(言)→(文)→文学憾→言→(失言)→(失学)→文学憾→言→(前言)→(前文)→文学憾→言→(言)→(文)→文学(3)清凉→(凉快)→(快)→(乐观)→(光)→霞光清凉→(清爽)→(爽快)→(快)→(乐观)→(光)→霞光清凉→(凉粉)→(粉)→(霞)→霞光清凉→(凉)→(台)→(阳台)→(阳光)→霞光3.出示相似的目,多做几次“”的游。可以学生自己着出,其他同学行。如:新→花→花童→童年幸福→幸运→运气→生气→生活身体→体重→重

4、复→康复→健康第二三、互平台1.教本元的文:一元的学,我感受到每一篇文都是那么精美,它文笔清新,情感涵丰富,思想美好崇高,如一道道潺潺小溪,洗我心中的垢;如一声声牧童短笛,我在近美好文字的候得心灵上的感。今天,有几位同学就本元的文展开了,咱一起去看看他在什么呢?2.分角色几个人的。3.从于的中,你明白了什么?价一下,本元的文感人之各在哪里,哪篇文你的印象最深?(《生命的方》向我述了友的真;《遇者的第三个》我然起敬,我不由得被儿子母深沉的所感,被母子之的情所感;《儿子的意》我感受到孩子不平凡的新精神,它震了母,也震撼了我——是的,不忘,造是梦想起的港

5、湾,它我不得不重新思考新的含;《和太阳比早起》使我走大自然,感受到了日出美、充生命活力的景色,表达了作者自然、祖国的。)4.理解秦学、郝思的,清楚两篇文的索。5.充“⋯⋯”里有的。(《儿子的意》是儿子的勇敢意与母不信任条展开的。)教小:每一篇文都有一根穿着,写出的文章才会人感脉清晰。当然有的文章索很明,但有的文章却需要你找,有的文章不止一条索穿着呢!同学在以后的写作中也要注意,索穿全文,做到脉清晰。第三四、口交1.学生回文,收体会。:我学了《儿子的意》篇文,你能“儿子”什么能得到国大?你有什么体会呢?同学,意是跳出“山”之外的思路,是超越自我、超越

6、常的引;意是思碰撞、智慧接,是造性的系工程⋯⋯今天老要大家提供一个展示的平台,你也像那位小男孩一,行大胆的意,展示出你造的天。2.理解意,交流展示。(1),清楚目要求。目介:的内容、的理由。(2)教例明。(3)开始:可以画,可以写明。(4)在小内交流自己的。要求:述者将自己的是什么、的内容、特点、理由等表述清楚。听者要真聆听,可不清楚的地方向述者提出疑。(5)全班交流。每一个最有意的同学上台行交流,生相机行价。可从言者的体、言、条理性、内容等方面行价。意、表述都不的学生“最佳意者”。:同学,在生活中,只要你真察,打破常,多筋,相信你会有很不的意。当

7、然,在我有不的意,要清楚地向人表述自己的点,才会人欣到你的意。在听人的言,心聆听,看看你有什么启示。五、自主园地1.教介冰心和她的作品。冰心(1900—1999)、当代女作家,儿童文学作家。原名婉,笔名冰心。冰心的作具有独特的格,就是:温柔切的感情,微郁的色彩,含而不露的手法,清新秀的言。她一生作了大量的作品:散文集《来以后》《再寄小者》《我把春天吵醒了》《花》《拾穗小札》《晚晴集》《三寄小者》等;她的短篇小《空巢》1980年度秀短篇小;儿童文学作品集《小橘灯》于同年在全国少年儿童文作中荣誉。2.通全文,整体感知全文内容,了解作者所色的化。3.再提

8、示,把自己的感受批写在旁。4.全班交流自己的点,教相机点。5.摘抄自己喜的美句在本子上,并与同桌你喜的理由,反复朗。第四六

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