论可能生活读后感_读后感.docx

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1、论可能生活读后感_读后感_模板可能生活后感《可能生活》我启很深。上折痕多，批注也密密麻麻。偶有几次夜深人静，手捧卷回想往事，竟潸然泪下。感触最深者，是作者幸福及其追求方式的述。作者汀阳指出了几种幸福的常解。有人在范内生活，才能得幸福，但是无些范来自人世是宗教信仰，都低了人的主体性和造性，甚至可能背离人道；有人得了快就是幸福，不管种快来自利益或者欲望的足。的确，幸福常表快，但快是消性的，幸福却可以保留下来，生命留下永久的意。所以，作者幸福生活等同于有意的生活，就要求在划任意一段生活，着眼于生活意的最大化。如果人像其他物那只是生存，生活就没有任何意，但人作造者，了生活以意

2、。但追求生活意，也有其常区。以求学例，家常告子女：考个好高中，才能考个好大学；考个好大学，才能找个好工作；找个好工作，才能找个好老婆⋯⋯似乎求知之目的，只在于工作、老婆，而无关乎身心成，而一代代青少年的人生，因此而孤独、偏狭、枯燥。似的行都可以分析：如果行A只是了行B，不管行B是否，A都可能是无意的。因假如B没有，按照A自然没有意。即使B了，会来一种幸福感，但以牲A代价，种幸福感会大大打折；并且A这段生活只能成“准生活”，也算白活。因此，作者，行能否必然来幸福，在于行是否具有自成目的性（autotelicity）。的行，人来一种无需代价的幸福。即只要有正确的方式或步，

3、的行程自身就可以人来幸福，要是行有良好的果，又增加了外的幸福。所以，必去探索、思考、自己的哪些行是具有“自成目的性”的，的行必然会你的生活充意。()一般人所忽的是：的行或未必是一些大事，更多体在生活的中，因我是通来感受生活的。如此一来，无我追求真理情，是房物，或是喝茶走路，都可以独具意、洋溢美感。生活本身成了幸福事，所名利野心，反而会是事。如作者所言，幸福稀少珍，或不在于其于追求，只是人理解她的方式有。但愿此我有些感悟，自己的人生，以幸福的方式展开。《在告中成》后感《在告中成》是一片很不的文章，作者以清新、幽默、活的份言叙写了自己如何告父母的关而学会独立、、予的成。看

4、似，却需要的意志力和足的耐心。文中写的那个床的毛病可不是一天两天就可以改掉的，我就了，可是睡了想睡，果到在保留着“个良”呢。所以我打算从心底开始佩服起作者来了，可以把床如此年的一件事，而易的改掉。同我也改掉个坏毛病了，出去要被人笑死的。父母的以之名于我来可是一个沉重的包袱。的，我了的生活，衣来伸手，来口。父母做的些事看似，却又很，就像作者自己所的“我可以熟地写出氮、磷、的化学方程式，却中不好一棵仙人掌；我能自如的算流的示数，却无法安装一个灯泡；我每天煮好的菜，叠好的衣被，却洗不自己的一双跑鞋”造成种状况的原因就是父母太我了，凡事都替我着想，包的太多了。正是因才使得作者

5、想要独立，并付于行。使自己脱了依，学会了独立。即使摔了个仰面朝天，也咬牙关不喊疼，一切的一切都充分体和明了作者的成以独特的方式自己成，个方法不，看来我也需要成一下了，不能老是活在依中，我也要宣告独立了。《暑假奇遇》后感——茗本的主人公是一个活、开朗、玩的小男孩。没，他就是——小跳。“在城里上学的候，小跳嫌的太慢太慢；到山区奶奶加度暑假，小跳嫌的太快太快，因没有玩，天就黑了。”然在奶奶家里度暑假，得很快，但小跳在暑假的候做了多有意的事情：帮助穿山甲、娃娃、果子狸等物回到森林里去、赶走在景区游客的相机、背包的一群坏猴子、帮助另一群猴子“减肥”⋯⋯些事情已足以明你是一个于助

6、人的好孩子。成好不好不重要，但是有一于助人才是最重要的！漂流有感美国小家笛福的女座《漂流》述了主人公由于所乘坐的船在海上沉没，孤身一人流落到一个荒无人烟的上，开始了生存而斗的旅程，在上的二十几年，把上建成了一个世外桃源的一个故事。篇小富有奇色彩，主人公在上搭木屋，尽千辛万苦，于在上很好的生存下来，但在座与世隔的小，种孤寂的小他想着早点回到家人的身，想着如何才能离开个地方，他一再的着，最后于成功了。在回到二十八年的土地上，此此刻的心情无法用言。他靠着自己的拼搏，努力斗，得了世人的敬仰。主人公身上表出的种苦斗的精神道不得我学？在生活中，我正是要做的人，要向的人一步步努力靠

7、近，个是我每个人斗的目。我正需要的人。在困苦面前，沉着冷静，不放弃，未来充希望。生活是充，充无限的憧憬和向往的。在个和平的代里，生活是美好的，也是多味的，就拿我在校的学生活作一个的例子。在学校的学中，我在里留下的是希望、憾、后悔、快、悔恨、失和成功，正是因些，才我深刻的体会到生活的意，生活的本所在。(www.fwsir.com)快，我体会到学中的各种趣，希望我的每一天都揣着梦想，前行，努力斗。后悔，我体会到机会的来之不易，更加的去把握每一分没一秒。失我的到在什么地方摔倒，就在什么地方爬起来，勇敢的去接受没一次的失败，从失败中吸取教训，慢慢的成长。