班主任工作总结之反思三个素质.docx

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1、班主任工作总结之反思三个素质通常个人工作总结主要是对已做过的工作进行回顾、分析，并提到理论的高度，肯定已取得的成绩，指出应汲取的教训，以便今后做得更好些。给大家分享了班主任工作总结，欢迎借鉴！经过班主任培训，我在在线课堂看到出现的案例、班主任的对策，专家的讲解，使我受益良多；它丰富了我的知识，填补了我的空白点和盲区。对于以前出现的情况，我们要深思、反省，而不是象垃圾一样丢掉。“学而不思则罔，思而不学则殆”，我国古代思想家、教育家孔子就为我们留下了这句哲言，同样在当今的教育事业中，也要把“教育”与“思考”，特别是“反思”结合起来，“经验加反思等于成长”。班

2、主任的自我反思可以从思想品德素质、知识素质、心理素质诸方面展开：一、作为班主任，我在思想品德上应反思自己是否热爱教育事业；是否敢于承担责任；是否能用爱心去关爱每一个学生。知识素质方面，班主任应反思自己是否有广博的知识素养，是否有终身学习和不断创新的能力，能否用教育科学理论解决学生的思想、学习、行为等诸方面的问题。心理素质方面，反思自己是否始终如一的追寻自己的人生目标；对琐碎的日常教育工作，精神是否饱满、头脑是否清晰。二、在日常生活中，反思我是否关心每一个学生、真正地尊重每一个学生。班主任管理班级的过程，实质上是班主任和学生之间的一种双向的情感交流过程。只

3、有尊重学生的人格和自尊心，平等地对待每个学生，才能使学生在学习和生活中有愉悦感和尊严感，学生的潜能和智力才能得到充分的展。班主任究竟怎尊重学生呢？首先，要心自，自己是否真的学生。是尊重的基，如果离开了学生的真，尊重只能是虚假的形式；唯有自肺腑的，才能生真正的尊重。班里不免有智力育的学生，有学成不良的学生，有被孤立和被拒的学生，有的学生，有重缺点和缺陷的学生，甚至有和自己意不一致的学生。如果班主任能接不排斥他，就是，就是尊重。其次，正人先正己，一个人人的比自己的容易，而怪人也比自己。有的班主任很多候一嘴就能出学生的一大堆缺点：不守律、不尊重老、作不能真完成

4、、以自我中心⋯⋯想，如果班主任能站在一个和学生平等的位置上先一下自己：在教育中是否把学生看成了和我一平等的人？自己如果在学生的位置上会怎么做？⋯⋯想好些然后再学生，也班主任眼中的有些就不成了。再次，深入理解尊重的内涵：尊重不是从放，也不是地学生面子。学生的“不”，需要班主任更多地在下独与学生沟通交流，打开学生的心。而教育学生遵守，培养学生的任意，更是尊重学生的更深次表。三、在班主任工作中，我出一些不足，如在做学生的思想工作中急功近利，想在很短的内，改一些学生，没有学生的各人的情况症下，而是用一些比一、呆板的方法，往往出事与愿的情况；学生的心理活掌握不到位

5、，所以，工作起来有比吃力。短而又忙碌的班主任工作即将束。回半年来的学程，我受益非浅。我略到了班主任的内涵与境界，也到在平班主任工作中的粗糙与不足，并真地反思了自己以前的班主任工作，并作出：一、尊重学生的人格。每个孩子都有自己的尊，当你上到他的自尊，你的教育将会是失的。理解学生要从学生的心理展特点出，理解他的心理，尤其是学生所的年特征。些都是做好班主任工作的前提。二、做个慈母。待学生既要格要求，又要用慈母般的去感化。切忌、粗暴、冲的“理”，而持克制、忍、容的度，以理智控制自己的言行，多用展的眼光看待他，多些“表”，少些批；增学生上心。三、一个的班干部伍。班

6、干部伍的素直接决定着一个班的整体面貌，可以起到“以点面”的作用。我班干部的方法采用民主的方式，学生出自己最好的班干部，他用自己的行了自己，格要求自己，平等、公正地理班的事情⋯⋯班同学做出了榜。相的，我也很注意帮他在学生面前立威信，及地鼓励他大胆开展工作，并及地召开班委会，予他方法上的指。他各个方面都留学生深刻的印象，很好地起到了模范作用，班越来越有律性了。四、重视学生的日常行为习惯养成。有的同学经常是不做作业，也不听老师讲课。有的同学爱打断课堂。这些影响了全班的总体形象。对不遵守纪律的同学，我才有与他交心的方式对他进行思想教育。渐渐地他的行为有所好转。为

7、了激励他，我还提拔他为小组长，他越来越懂事了。对成绩不好的同学，我会经常辅导。他们的学习积极性有所提高。班会上，我经常对学生进行教育，让他们认识到遵守纪律的重要性，行为养成的重要性。班里的情况越来越好。五、积极参加学校、级部组织的活动，在活动中增强班级凝聚力。在学校中，活动必不可少。这学期学校组织了诗歌朗诵比赛，广播操比赛，运动会，校园歌手大赛等。我鼓励学生积极参加并给予一定的指导。赛前对他们进行教育帮助他们挑战难关。在活动中，学生收获了很多。不仅得到了锻炼，培养了能力，更意识到了集体的存在，凝聚路不断增强。总之，学高为师，德高为范，在日常行为应该以身作

8、则，言传身教，这样学生才能亲其师，信其道，在班主任工作中，由于管理知识水平的缺乏