有关《分类》的教学反思范文.docx

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1、有关《分类》的教学反思范文学生观看：课桌上有很多书。师：书真乱，我们来一下吧？生１：什么是呀？生２：就是分类。师：你准备怎样呢？生３：大的放在一起，小的放在一起。师：你的意思是按照大小分，可以。（板书：１、大小）第一种。（暗示还有不同的方法）生４：大的放下面，小的放上面。生多：说过了。生４：不是大小，是从大到小。师：明白了。（从大到小）生５：按科目分，语文的一起，数学的一起，英语的一起。（因回答问题的人很多，我忘记了这个同学的名字，很佩服这位同学的概括能力。科目一词出现在课程表中，不知道他是不是看课程表了解的

2、，如果是，说明他很善于观察。）师：上课时很好找。（３、科目）生６（陈子安）：按课表分。师（不理解地）：怎样分？生６：看课表里有哪些课，按课的安排分。师（领悟）：哦！有顺序。（板书：４、课表）生７（梁启正）：按星期分。“啊？”有的孩子情不自禁地张大嘴巴，啊出了声音，我也一时没明白怎么分。生７：就是看看星期一上什么课，把这天用的书放在一起。今天不用的放在旁边。到星期二也这样的。噢！理解了。师：把一天要用的放在一起，可以。（板书：５、星期）生８（王鲁月）：按文化分。有文化的放上面，没文化的放下面。我差点被逗乐了。在

3、她的心里哪些有文化，哪些没文化呢？她说：“语文最有文化，然后是数学、英语，接下来是音乐、品德哪些。”（板书：６、文化）生９：书和书放在一起，本子和本子放在一起。师：很清楚。（板书：７：书和本子）生：“我有不同意见。”生：“我还有不同意见。”⋯⋯：我看看上都是怎么分的。（演示按科目分）“和我的一！”一片呼！（演示按与本子分）“我也是想的。”没有得到表机会的蹙着眉，委屈地。我安慰道：“是分的手我看看。”真不少。“恭喜你。”，可的手已他了。我看不少孩子都坐不住了。：“我来个比，看的有条理。”孩子立刻拿出所有的，包放

4、在柜里的孩子去取。“老，看看我的。”“老，看看我的。”“老，看看我的。”⋯⋯呵呵，我上招架不住了。：“好的小朋友手，最安静我就看的。”⋯⋯展了三个同学的“作品”，并他按什么准的。：“你是按照什么来的？”下，全班小朋友都嗷嗷叫着手。“赶快跟你的同桌。”一痛快的表达后，静了。接下来是笔分⋯⋯反思：自主的活。本有两个活，包和文具盒中的笔分。两个活与平的活不同，随着学生的力活的展开，学生不由自主地有做的欲望。我是看着学生的表情安排活的开始和束的。自愿的表达需求。从“你准怎分”开始了新，没有画，没有故事，完全是抽象的力

5、活。十几分后，每个学生都有了表达的需要，同桌的互心声把堂推向高潮。真的交流互感染了我。在以前的教学中，我也安排同桌交流的，但孩子表冷淡。什么今天他么愿意表达？我想是源于每个学生都了包，参与了活。了也就有的内容和要求。他要表达是自己的想法不是重复人的言，次的是一次造性的表达。如果无可，怎么会有想的愿望呢？模板,内容供参考