数学培优辅差工作计划精选(四篇).docx

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1、参考范本数学培优辅差工作计划精选(四篇)目录：数学培优辅差工作计划精选一高英语培优辅差工作计划书二高中数学培优辅差工作计划三高数学校本教研组工作计划精选四-1-只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，

2、那么，我就一定会成功！数学培优辅差工作计划精选一数学培优辅差工作计划精选一.指导思想根据学校计划要求，努力做好前20℅与后20℅的辅导工作。根据对优生增加营养，对差生高看一眼，厚爱三分，以限度的耐心和恒心补出成效。二.差原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因：1、学生流动性强，每个学期十几个进，十几个出，转出的是优生，转进的是差生，因为本班学生来自祖国的十几个省，地域文化与教材的差异，并且这些学生大部分在家是留守儿童或这在老家无人管理成绩差劲，家长才把他带到自己身边。2、不良的学习习惯：学习困难学生通常

3、没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事,因为学生基本是外来务工子女，家长忙于工作，疏于管理。再加上他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。3.家庭因素。因为学生基本是外来务工子女，父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心（如佘旺同学，他学习邋遢，作业完成不及时，家长的方法是粗暴的打

4、；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无2/20只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么

5、，我就一定会成功！人管束⋯⋯之，家庭的文化氛差，使学生的学受到了干，造成了学上的困。三.有效培潜措施。利用余，各种情况的同学行、提高，“因材施教、症下”，根据学生的素采取相的方法。具体方法如下：1．上潜能生板演，中等生正，等生解决。2．安排座位持“好潜同桌”学子。即“兵教兵”。3．堂分成三个次：第一“必做”——基，第二：“做”——中等，第三“思考”-——拓广。足不同次学生的需要。4．化，向堂40分要量，尽可能“耗最少的必要和必要精力”做好培潜工作。好学生、好教材、好，保培差的效果。精，注意：有梯度，扣重点

6、、点、疑点，面向大多数学生，符合学生的知律，有利于巩固“双基”，有利于启学生思；要增加信息程度，重点，引学生高度注意，有利于学生学会解答；解答要有多角度，一多解，一多，多一解，展思路，培养学生思的灵活性，培养学生思的广性和通性；解要精度，精构思巧妙，新灵活的典型，有代表性和性的，不在数量而在量，要有多化。3/20只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！只有尝试过

7、，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！四.培优转差目标及学生帮扶名单：前优后差周述涛---刘洋闵玉鑫---雷永胜李志航---喻圣江刘超---姜琦葛月娥---王海娜张峰---谢宗领赵兴超---罗坤坤苟娅莉----佘旺汪红霞---谭月果祝娜萍---杨阳总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差

8、工作更具成效。4/20只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！高英语培优辅差工作计划书二一、指导思