专题一光合作用和呼吸作用.docx

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1、专题一：光合作用与呼吸作用2016.4.27【命题点一】考察光合作用与呼吸作用的过程，并分析二者之间物质和能量的变化关系，考察难度：较低【2015-2016学年河南省信阳高中高一下开学考试】【题文01】如图表示植物细胞内的代谢过程，下列叙述不正确的是（）A．X、Y物质分别代表三碳化合物和丙酮酸B．①④过程可以产生[H]，②过程需要消耗[H]C．①过程发生在线粒体基质中，②发生在叶绿体基质中D．①②③④四个过程中既没有消耗氧气，也不产生氧气【知识点归纳:】（1）正确识记有氧呼吸和无氧呼吸的过程和场所以及总反应式的书写：略（2）二者之间的关系：呼吸作用产生的CO2为光合作提供原料，光合作

2、用产生的O2为有氧呼吸提供原料；二者在代谢过程中都能够产生[H]和ATP；二者是维持生态系统C循环重要的途径；④二者都有水的生成和参与（3）比较代谢过程中[H]和ATP的来源和去路:[H]来源：呼吸：葡萄糖的分解和水光合：水的光解[H]的去路：【变式01】【2015-2016学年上海市虹口区高三12月月考】呼吸：与氧气或丙酮酸结合【题文】如图为细胞中某生理作用部分过程的概念简图，关光合：还原三碳化合物ATP来源：于此图的解释，正确的是（）呼吸：有氧呼吸整个过程和①该生理作用是光反应无氧呼吸的第一步②乙处为线粒体基质光合：光反应③X是ATP（4）常见考察误区：④H+不一定来自丙酮酸①有氧

3、呼吸的主要场所是⑤此图所示过程发生在线粒体；光合作用的主要场线粒体内膜．所是叶绿体（并不是唯一）A．①③B．②③⑤C．②③④⑤D．①③④⑤②线粒体内膜上蛋白质的【变式02】【2015-2016河南省信阳高中高一下开学考试种类和数量比外膜多】③光合作用的色素主要分【题文】如图为某植物叶肉细胞中的两种膜结构以及发生的布在类囊体薄膜上，酶主要化学反应，下列有关叙述错误的是（）分布在基质中（暗反应过程更复杂）④暗反应有光无光够可以进行，但是在缺乏物质和能量供应的前提下就不可以A．图A中的膜除了酶以外还具有色素，而B中的膜则不具进行，所以没有光反应就额有色素米有暗反应的进行B．A、B两种生物膜均

4、可产生ATP（5）比较叶绿体和线粒体C．图A、B两种生物膜所在的细胞器含有DNA、RNA的异同点:略D．由于氧气分子可能自由进出图A、B两种膜，因此这两种膜不具有选择透过第1页共13页汤池中学生物教研组秦建军【命题点二】以书本实验为基点，考察扩展变式实验，考察设计、分析实验的能力；考察难度：较低【实验1】探究酵母菌的呼吸方式【实验2】叶绿体中色素的提取和分离【2015-2016学年浙江省杭州市临安中学高三上10月考】【变式01】如图表示某同学做“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进装置．下列相关叙述错误的是（）A．应向培养皿中倒入层析液B．应将滤液滴在a处，而不能滴在b处C．实验结果应是

5、得到四个不同颜色的同心圆D．实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈蓝绿色【2016届芜湖市、马鞍山市第一次教学质量检测】【变式02】某同学探究马铃薯块茎细胞呼吸方式时，设计了如下实验：取新鲜马铃薯块茎，洗净、切成碎屑，向锥形瓶①、②、③中加入等量且适量碎屑，向③瓶充入N2。装置如图，一段时间后，观察装置中溴麝香草酚蓝水溶液的颜色变化。、下列分析错误的是【】A.甲实验①、②锥形瓶中马铃薯块茎碎屑作用不同B．乙实验目的是探究马铃薯无氧呼吸是否产生CO2C．甲实验澳麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄，说明马铃薯呼吸作用在逐渐增强D．乙实验澳麝香草酚蓝水溶液发生颜色变化，不能说明马铃薯无氧呼吸产

6、生CO2【2015-2016学年绍兴市嵊州中学高三上第一次质检】【变式03】如图是探究酵母菌进行呼吸方式类型的装置，下列说法正确的是（）A．装置一中液滴左移，装置二中液滴右移，说明酵母菌只进行无氧呼吸B．装置一中液滴不移，装置二中液滴右移，说明酵母菌只进行有氧呼吸【知识点归纳】实验一:探究酵母菌的呼吸方式：①高考知识点高频切入口：酵母菌：真核生物，代谢类型：兼性厌氧型，遵循孟德尔遗传规律，存在基因突变、基因重组和染色体变异方式，可用于酿酒行业，用于研究种群的数量变化，用于考察细胞结构和细胞器的功能等。②实验条件的控制:如何实现无氧条件？装有酵母菌的锥形瓶蜜蜂放置一段时间③对实验结果的

7、判断由于有氧呼吸和无氧呼吸都能产生CO2，故不能利用CO2判断呼吸方式实验二：叶绿体中色素的提取和分离①原理：提取：色素易溶于有机试剂分离：不同色素在层析液中溶解度不同，越大在滤纸条上的扩散速度越快②试剂：提取：无水酒精分离：层析液③操作过程：研磨（添加试剂的种类和作用），过滤（用尼龙纱布），画滤液细线（反复2~3次）④滤纸条上色素带的分布情况：第2页共13页汤池中学生物教研组秦建军C．装置一中液滴左移，装置二中液滴不移动，说明酵母菌死亡D．装