西师大小学语文五上《第32课埃及金字塔》word教案(二).docx

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1、学32：埃及金字塔内容学1.目2.学引学生感受金字塔宏、精巧的特点以及按空序描写的方法重点点课时安排入学习过程合作探究1课时教具自制的件学具学程1.到埃及，人又必然会想到同世名的建筑——金字塔。埃及金字塔是世界七大奇迹之一，从古至今人从未停止它的探索。然而，金字塔至今仍是重重。今天就我做一回小小研究，走金字塔，了解金字塔，好？2.3.板：金字塔建在哪里？金字塔是什么子的？怎建造的？有哪些神秘的？⋯⋯1.2.文主要写了什么？有你想了解的关于金字塔的内容？教师（一）学第1段。点1.1段，共享你中的收。指名汇报阅读中的收获：地理位置——尼罗河

2、沿岸；数量——许多；大小——大大小小；历史悠久——四五千年的历史。2.1段。（二）学习第2段。默读课文第2段，指名说：这段主要写了金字塔在世界文明史上的地位——世界古代建筑的一个奇迹。课件展示图片。引读、齐读。（三）学习第3段。快速浏览第3段，指名告诉大家这段主要写了什么。（四）学习第4段。(1)指名朗读，想：作者运用的是什么记叙顺序？运用了哪些说明方法？(2)指名说方法。（记叙顺序：由远到近；描写方法：比较法、列数字法、举例法。）(3)默读这一段，边读边勾画用上述说明方法的句子，想一想：有什么好处？同桌交流，再指名全班交流。适时引导学生了

3、解：“胡夫”金字塔外观和结构上的特点。小结说明方法：作者运用比较、列数字、举例等方法拉近了我们与遥远的金字塔的距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解。因此，写作中的说明方法的运用是为表现建筑特点服务的。引读、同桌对读、一问一答等喜欢的方式反复读第4段。读到这里，你们还有什么疑问吗？（在遥远的古代，这样庞大的建筑物究竟是怎样建成的？）（五）学习第5段。是呀，作者也有这样的疑问，齐读第5段。本段使用了什么修辞手法？在上下文中起什么作用？（承上启下。）作者成功地激起了我们的好奇心。走，我们也随他去了解了解，看看金字塔到底是怎样建成的。（六）学习

4、第6段。1.6段，思考：主要写了哪些内容?2.3.同的猜测）为什么会有这两种猜测呢？（七）学习第7段。齐读第7段，谈谈你读后的感受。指名谈感受（相机板书：血汗智慧创造奇迹）小结：建造金字塔是一项非常浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计算的，仅从古埃及人民运石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人民的勤劳和智慧。自评